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浅谈转化后进生的途径和方法 班级管理心得体会(七年级)
个别教育和集体教育是相辅相成的。一个班几十名学生,他们在思想品德、智力、性格等方面是不平衡的、有差异的。要使他们每一个人都能在各自的起点上有所提高,就必须靠集体教育和个别教育去影响、改变学生。个别教育包括对优秀生典型的培养工作,也包括做后进生的转化工作和中等生的教育工作。其中,做好后进生的思想转化工作是班主任工作中的一个非常重要的环节。
后进生和优秀生是相比较而言的。后进生通常是那些在品行或学习等方面暂时落后的学生。他们在一个班里为数不多,但因经常犯错误或学习落后,给班主任的工作带来不少麻烦。尤其是品德,学习都很差的学生,他们人数虽然很少,但能量不小,有一定的破坏性。因此,班主任要特别注意了解他们的特点,以及产生问题的原因,采取有效措施,做好后进生的思想转化工作。
下面就转化后进生的途径和方法浅谈几点:
(一)正确认识学生是转化后进生的前提。
俄国教育家乌申斯基曾说过:“如果教育家希望从一切方面去教育人,那么就必须首先从一切方面去了解人。”班主任要教育学生,就得先了解学生,只有了解和熟悉学生的情况,才能从实际出发,采取有效的教育措施对学生进行教育。全面了解和研究学生是做好班主任工作的基础。教师首先必须用发展的眼光,从学生身心发展的全方面去考察和评价学生。要树立“不是学生不可以学习,只是我们还没有找到有效的方法”的观念,不断探索科学的教育方法。后进生一般都有较重的自卑心理,他们总觉得自己不如别人,特别是和好学生在一起,便有一种自惭形秽的感觉。但同时又有很强的自尊心,面对老师的当面批评或指责,会产生逆反心理和厌烦情绪。他们也有上进求好的愿望,但缺乏毅力和自制力。班主任做后进生的思想转化工作,就要针对他们的心理特点和存在的问题,进行深入细致的教育工作,通过观察学生的一举一动,和学生交谈,家访等形式来了解学生,努力做到对他们的特点情况了如指掌,然后一步一步慢慢地运用各种方法来促使他们转化,才能收到良好效果。
(二)良好的师生关系是转化后进生的必要条件。
学校中的教育活动总是以师生关系为基本前提,并在一定的师生关系维系下进行的。良好的协调一致的师生关系是有效地进行教育活动的必要条件。良好的师生关系具有激励、调节和德育等多种功能,对学生具有巨大的教育作用,为学生正确认识和处理人与人之间的关系树立典范,使学生受到感染,学会怎样与人相处,怎样做人。
正确认识、了解后进生各方面的情况特点之后,班主任便要试着去走近他们,和他们建立感情的联系。要以情感人,做他们的知心朋友,要给他们以关怀和爱护,从而使他们感到老师亲,愿意接近老师和接受老师的帮助。
良好的师生关系是在教育过程中形成的。良好的师生关系的建立和发展,离不开师生之间的直接交往。教师如不能经常主动地接近学生,了解他们的愿望和要求,满足他们的合理需要,在交往过程中不断调整与学生的关系,妥善处理和解决出现的矛盾,那么,真诚的师生关系就难以建立,建立了也难以持久。后进生是班级中较为特殊的一个群体,他们看不到自身的闪光点,因而更加容易受伤,更加难以接近,这就要求教师在转化工作上更要充分发挥“移情作用”,为成功的教育创造出最有利的气氛。
(三)改革课堂教学是转化后进生的关键。
学习是学生的主要任务,教育学生学好功课是班主任的一项重要工作。转化后进生,最主要的一个方面就是要对他们进行学习目的和学习态度的教育,培养他们的学习兴趣,努力提高学习成绩,让他们在学习上真正得到转化。而改革课堂教学便是转化后进生的关键,课堂教学的质量直接影响到教学的效果,只有提高课堂教学质量才能让学生全面、充分地掌握知识,提高学生成绩。大部分后进生之所以后进,是由于课堂上未能获取应有知识而造成的,这其中有学生自身的因素,但最主要还是因为教育者在课堂上没能把课堂讲学设计好所致。
关于课堂教学改革,下面浅谈几点:
(1)倡导“情感教学”。一走进教室,教师通过富有感情的活动拉开课堂教学情感的序幕,并把握学生的情感脉络,使学生始终保持愉悦的情绪状态;充分发掘教材情感因素,激发学生学习兴趣和动机;从学生水平出发,实施鼓励性评价;营造民主平等的气氛,使学生处于情感交流中。充分调动后进生学习积极性,让他们情不自禁地融入到快乐、轻松的学习氛围当中,便能收到良好的教学效果。
(2)倡导“激励教学”。采用目标激励、情景激励、竞赛激励、榜样激励、奖励激励等策略,让后进生时时处处看到自己的优点,感受到自身的进步和受重视的程度,鼓起信心和勇气,促进他们学习知识的兴趣和欲望,以达到转化的目的。
(3)借鉴“成功教育”。利用“低起点、小步子、多活动、快反馈”的方法,有效地提高课堂教学效率。精心备好课,优化课堂教学结构和方式,提高课堂教学质量,缩小后进生与中、优生的差距,加快转化后进生的教育步伐。
(四)营造教育氛围是转化后进生的催化剂。
对后进生进行教育不仅要靠班主任去做,还要发挥集体教育作用。如,运用班集体良好的班风、传统以及优秀生的模范行为感染和影响后进生,以激励他们的上进心。还可以创设教育情景,注入前进动力,不定期评选奋进生,召开“祝贺你进步了”“为你鼓掌,继续加油”等主题班会。同时可以进行平等竞争,激励奋进,让后进生参加竞赛,公榜表扬,鼓励他们。也可以将班级混合编组,开展互帮互助活动,把优差生组织成小组,在课堂上开展讨论,在课外互检作业,让优生充分调动差生的学习积极性,提高他们的求知欲,共同进步。
另外,转化后进生工作还要依靠班级任课老师集体、家长和校外教育机构等,其中取得家长的配合,发挥家长的作用尤为重要。有了家长的共同教育往往能使教育工作事半功倍,收到意想不到的效果。
(五)教育持之以恒是转化后进生的成功保障。
后进生有上进求知的愿望,但缺乏毅力和自制力,因而在进步的过程中,往往经不住外界不良的影响而出现反复。这时,班主任千万不可急于求成,操之过急,否则,转化工作将无法再进行下去。教师一定要以最大的耐心,冷静地帮助他们分析原因,鼓励他们继续进步,要持之以恒,坚持不懈地继续转化的工作,才能最终取得胜利,达到令人满意的效果,彻底转化后进生。
转化后进生是班主任工作中的重要环节,教师要不断丰富自己各方面的经验,掌握教育理论,努力探索和研究这方面的途径和方法,把转化后进生的工作做得更有成效。
余金萍
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