七年级班主任常规管理“五字”方法(七年级)

每年初一新生入学，七年级班主任最辛苦。孩子们从各个小学来到一个陌生的环境，需要一段时间适应，才能开始正常的学习生活。而班主任也需要对新生进行一个阶段的引导教育，才能使班级常规管理和教育教学工作得以有序的开展。开学前一个月，班主任对新生必须严格规范和科学管理，尽快让学生养成良好的学习、纪律、卫生、安全、言行等习惯。为此，班主任得投入大量的时间和精力，甚至做到事必躬亲。凡事开头难，吃苦开好局，后面的工作就好做了。
三周过后，七年级整体表现良好，五位班主任吃苦耐劳，用心管理，有目共睹。但各班在具体的管理中仍有一些问题需要改进，而召开班主任短会交流是最佳的工作方法，大家坐在一起，可以谈问题、析原因、想对策，形成整体管理的氛围，有利于共同提高。以下是我对七年级班主任工作的五点想法，为了便于理解记忆，概括为“五字方法”，仅供参考。
一要“勤”（引导监督）
勤快是七年级班主任做好开局工作的前提，勤快是优秀班主任尽职的表现。新生对学校的规矩和学习要求不熟悉，班主任多讲还不够，还得多做——以身示范效果更好。只有班主任勤快了，才能做到早到晚走、全程参与。要勤快就得不怕吃苦，而苦中之乐却是普通任课老师难以体会到的。
二要“看”（了解情况）
当班主任就要做个细心人，去关注细节，及时发现并解决问题。什么时候看？看什么？每天有“四看”：早读时要看——看有没有人缺席，看室内外卫生打扫效果，看学生早读的状态，看家庭作业上交情况；午休时要看——看班干自我管理效果，看学生自学习惯现状，看卫生维护效果；课余活动时要看——看有无老师上堂，看学生自学状态，看有无学生质疑求助；上课时要看——不用每节课都去看，上下午各一次，或一天一次也可，看学生在其他课上的纪律和学习状况。一开始越看问题越多，如能及时处理，慢慢会越看越顺眼。
三要“问”（指导帮助）
问谁？问班干部、问普通学生、问任课老师。问不是查问、训问，而是沟通交流。问什么？问班干部，今天学习、纪律、卫生、安全、言行习惯如何，有问题，及时给班干部出谋划策，支持他们主动及时处理；问普通学生，目前学习状态，家庭生活情况，兴趣爱好，困难烦恼，有问题，多鼓励，没问题，多表扬，要传达爱心和给予实在的帮助；问任课老师，上课纪律表现，学习氛围，作业情况，班级亮点和不足，求问要真诚，要有服务意识，要动脑筋为任课老师做些实事。
四要“学”（增强能力）
一个年级几个班，一段时间后，班级管理水平有差距，取决于班主任能力素养的高下。要想提高能力，就必须在实践中加强学习。有的班主任一天忙到晚，怕动脑筋想问题和方法，不愿虚心向同事请教，赖得花时间去自学，到头来，事倍功半，心力憔悴。学习的途径内容很多，向同事学，做好眼前的细节小事；看书学习，更新理论，开拓视野，与时俱进，站得高，看得远，常能“柳暗花明”；上网学习，多看教育管理的动态信息，多看成功的管理、教育案例，可博采众长，启示感悟，也可活学活用。学生在变，教育体制和大环境也在变，班主任必须通过学习来应变。

五要“记”（反思总结）
班主任除了班级管理工作，还有自身的教学工作，任务重，事情杂，需要养成及时记笔记的习惯。学期开始，学校会发一本笔记本和一本班主任工作手册。笔记本算是工作日记，每天上班随时写点工作内容和感想，一则可以备忘，能及时有效地完成各项具体工作；二则可以呈现常规工作的过程，使各项工作按计划有序的进行；另外，还可以积累材料，便于总结经验。优秀的班主任都能勤于记笔记，使每天的工作有重点，有条理。班主任工作手册是一种形式和内容统一的专业笔记，它能直观地记录班级每天或每周的动态信息，对实现班级有效管理有参考意义。除了以上两种形式的“记”，班主任还得尝试学“写”教育案例，每周至少一次，不用在意文笔和字数，只要写明所关注问题的过程、原因分析及改进的方法即可。当班主任工作再忙，总要挤点时间做些研究，当我们在反思实践，探索前进的时候，我们的能力和素养就已经开始变化了。做研究，就先从一周一次的教育案例写起吧！
学生成长阶段的点滴进步无不渗透在日常小事细节之中。“教育无小事”，“细节见修养”强调的是关注细节，从小事做起，重视学生的习惯养成教育。一个班的学生能在学习、纪律、卫生、安全、言行等方面养成好的习惯，那便是学生个性成长的成功，也是班主任教育管理的成功。所以，班级教育管理的有效性最终通过学生良好习惯养成来体现。
新生如何快速养成良好习惯？方法很多。而班主任的躬亲示范往往有立竿见影的效果。当我们说多了，讲烦了的时候，闭上嘴巴，伸出手，弯下腰，做给学生看。这是“润物无声”的教育，是一种方法，也是一种艺术，更是一种境界。值得用心一试。
 

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