浙江 吴火红
班主任作为学生班集体的主要教育者和组织者，在学生的人格素质的教育中无疑扮演着最重要的角色。我们班主任应该培养学生自立、合作，创新的意识。要有针对性，实效性地对学生进行健全人格的培养，一切从基础做起，塑造学生健康心灵。
班主任首先是老师，教会学生学会学习固然是很重要的，但班主任同时也是学生的导师，领航员，还应该教他们学会做人，从点滴做起，从小事做起。
教书育人是教师的天职，而“育人”工作则是班主任工作的核心。在我看来，“育人”首当其冲的就是班主任要以身作则。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”用自己的行动去说服学生，胜于一大堆的说理。
班主任要充分发挥示范作用，人格教育不仅需要讲清道理，更需要人格榜样的示范作用。班主任能否用自己的人格力量去影响、感染学生是非常重要的。心灵的塑造者必须有高尚的人格，就像那无声的春雨带给班级一缕绵绵的春意，就像无形的雕刀灵巧地镂刻每一位学生的心灵。
所以，班主任工作的一个重要方面就是要帮助学生塑造美好的心灵，用自己的劳动去点燃学生智慧的光芒，这种劳动要求班主任不但要有广博的综合知识，精湛的教育艺术，而且要付出艰苦的劳动。
我经常会在业余时间或班会时对学生进行说教。我从不讲大道理，我只是打比方。比如说，我常会半开玩笑半认真地说，人有三种，一种是吃软不吃硬的，是优等人；第二种是吃软怕硬的，是劣等人；第三种是得软硬兼施的，是“小人”。大家别误会，我这里所说的“小人”并非卑鄙小人的“小人”，而是指没有长大的小孩子。若是软硬都不吃的，怎么着都行不通的，那就根本不是人，是神，是与世隔绝，不食人间烟火，整天做着白日梦的神；或者说你根本什么都不是……
同时我还会跟学生说，你们都是同龄人。既然大家不约而同地坐在了这里，说明你们奋斗的目标是一致的。学习成绩好坏，我倒不想多说些什么。但做人的标准总不能相差太多吧！同样是人，为什么有些同学能做得很好，而有些同学心眼比针眼还小，不愿意为班级多做一点事，甚至连最起码的中学生守则、校纪班规都不能很好地遵守。
同样是人，都是同龄人，你看看你自己，做人有多么的失败，你怎么就那么差劲呢？总不能说你不是人吧！难道你就安于现状了吗？你觉得你甘心吗？老实说，你们还处在成长阶段，可发展的空间还很大，你们大可以向前迈进一大步，比现在做得更好。
当然，以上只是我平时常说的一些说教词，要真正地管理好一个班级，仅凭口头说说是没有用的，学生也不会买你的帐。在班级管理过程中，我觉得从严治班，建立一套较完整、全面的班规是必不可少的。国有国法，校有校纪，班有班规，无规矩不成方圆。
即使小朋友做游戏，也有它的规则。制定班规重在实用，一旦成文，每一个学生都必须严格遵守。要大力宣讲纪律的重要性，并始终坚持违纪必究，奖罚分明。同时班主任还要一视同仁，不搞特殊化。
班主任在班级管理过程中，要做到“五敢”和“五会”——即敢说、敢做、敢管、敢抓、敢放；会说、会做、会管、会抓、会放。
班主任处理问题时应对事不对人，并且要掌握好一个“度”，对学生必须得多方面地了解，对学生的脾气、性格要摸清、摸透。班主任处理问题学生就像煮饭烧菜，要掌握好火候，否则就会不是滋味。
在暑假得知要当16班的班主任时，我预料学生定会认为16班即是各方面最差的班。因为高一总共就16个班。因此，军训第一天，我就必须给学生一个满意的答案，说清楚事实，同时还说了很多好话，说什么16是一个很吉祥的数字啦，意思是一路顺风啦等等之类的话，当然这是开玩笑的。
我说大家都是在同一起跑线上的，至于我们会不会输在起跑线上或以后会怎样，那就要*大家共同努力了。初次见面，就对学生讲了些比较抬高自己的话，说自己曾带过一届学生啦，说那一届学生如何、如何听话，又考取了哪些大学，并获得了县先进班集体称号啦等等。
当然，这些全部是事实，我也不敢胡编乱造的。我在学生面前说这些，只想让他们对我这个班主任有信心，让学生对我们这个班级有信心，让学生相信我班主任有能力管好他们，带领他们打出一片天地，短短的三十几分钟的讲话。学生的表情告诉我，我赢了，他们对我这个班主任充满了敬佩与尊敬。给学生以信心，你自己也就信心百倍了。
良好的开端是成功的一半，在军训短短的七、八天时间里，我注意对学生多方面地了解，全天候地跟踪、指导，记住了全班同学的名字，并注重对学生纪律、卫生习惯的培养。事事安排的井然有序。
经过全班同学的努力，军训打了很漂亮的一仗，虽然团体总分是二等奖，那是因为打耙技术不行，但这并不重要，最重要的是我十六中队在纪律、卫生、内务评比中荣获了年段第一名；这不正是我最想要得到的结果吗？这为以后的班级管理真正迈出了成功的第一步。
我乘胜追击，告诉他们在今后的学习中，也必须用铁一般的纪律来要求自己，走好这人生中最重要的一步。
军训结束时，离开学只有三四天的时间。我告诉学生开学第一天班上就要竞选班干部，要参加竞选的同学必须上讲台演讲5分钟，班委会成员最后由竞选产生，并且把话挑明，能者多劳，劳者多得。班干部以身作则，为班级做事，得到老师、学生肯定的，学期结束时评先进、评优优先。
结果开学时，同学们争先恐后地要当班干部，甚至带动了那些双差生，都说虽然学习成绩不太好，但保证会当好纪律委员、卫生委员、劳动委员、电教委员等岗位。
于是我就顺水推舟，大大小小设了大约有20几个岗位，全班一半多以上是班干部，然后联同这些班干部制定了详细的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定班规时花费了不少心思，但是“磨刀不误砍柴功”，班规定下之后，我放手学生管理，我感到班主任工作十分轻松。
因为我采用了班干部轮流值日，并负责登记每节课学生的上课表现及日常行为表现。设立值周班长，每周在班里汇报一次，并负责德育考核。因为管理规范，我班基本达到了人人有事做，事事有人管的目的。
在实践中不断完善班规，形成良好的班风，带动了那些后进生。我让他们好好珍惜机会，好好表现，并说明第一次月考之后将重新竞选第二届班委。经过一段时间的观察，我觉得体会最深的是我班的两个双差生在管理卫生方面成绩特别突出，他们学习成绩虽然较差，但对待工作认真负责，人也很细心，是班上有名的黄金搭档。
因此，我班的卫生工作在年段一直是名列前茅的，教室里无论什么时候走进去，总是干干净净，整整齐齐，甚至连讲台的粉笔盒都天天有人清理。我对他们的工作十分满意，因此也会经常表扬他们，他们就又更是卖力。
我们看待后进生要用一分为二的观点，用发展的眼光看他们，因势利导，学生的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”。及时发现学生的闪光点，并给予他们正确的评价是很有必要的。
由于全班同学的共同努力，我班在第39届校运动会中再次创造了辉煌，荣获团体总分127分，遥遥领先，居年段第一名。同时荣获校精神文明班级称号，获得了双丰收，这又更大大的增强了全班同学的信心。
第二次月考后，年段组织召开了家长会，我觉得这是一个好机会。因此，家长会前一个星期，我做了充分的准备，我制作了一张高一（16）班学生成长记录表，里面记录了以下几个栏目“写给自己的话”、“同学的话”、“老师的话”、“学习情况”（入学时、第一次、第二次月考各科成绩等等）“思想品德行为考核每周分数、等级”、“各科上课及作业情况”最后两栏是“给父母的一封信”及“父母留言”。
我先让学生仔细、认真地把表格该填部分填好。这次家长会开得非常的成功，全班46位学生，只有1位家长因在外面打工而未能来。家长会由学生主持，学生的发言也精彩极了，家长们都听得非常的认真，会后也表示对我们班很满意。许多家长都说是他们开过的组织的最好的，家长到的最齐的家长会，我也很高兴，学生们更是兴高采烈。
高一第一个学期就在这样轻松而愉快的气氛中过去了，虽然其中也难免有一些令人不痛快的事，但总体感觉还好，学生认错态度很好。校四项竞赛结果出来了，我班获得了一等奖，也出乎我的意料，我觉得我做得还远远不够好，但我会更加努力的。
让每一位学生的人格健全，我们责无旁贷。而对学生人格的培养，仅有高深的理论和空洞的说教是解决不了根本问题的。老师要实实在在从身边的小事抓起，把小事深深植入到学生的心灵深处，并内化成他们自身的一种素质。
每一个学生都是一块未经雕刻的璞玉，我们有责任将他们刻成一件件价值连城的珍品。为了让教育不再有遗憾，为了学生一生的发展，为了学生有健全的人格，请俯下身来，从身边的小事抓起。
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