通过细致的观察，把握自然环境的特征，是写好自然环境的前提。
可纳入观察范围的对象很多，包括天地、日月、风霜、雨雪、雷鸣、电闪，江河、湖海、草木、虫鱼、禽兽，等等。这些对象可分为天象——地球大气层以外日月星汉的运行和变化现象；地形——一个地区地形的总特征：高原、山地、丘陵、盆地、平原；地貌——小范围内的地质特征：泉瀑、河流、湖泊、海洋、冰川、沙漠、岩洞、石林、熔岩等；天气——一个地区距离地表较近的大气层在短时间内的状态和现象：雷电、云雾〈虹、霞、晕、华〉、光照、降水〈雨、雪、霜、雹〉、风况〈风向、风速、风力〉、气压、温度、湿度、能见度等；气候——大气物理特征的长期平均状态，如冷暖干湿；物候——生物长期适应气候的周期性变化所形成的生长发育节律，等等。这是从自然科学专业的角度看待观察的范围和对象，当写到叙事性文学作品里面时，当然要把专业术语、专有名词换成生活化、口语化、文学化的词语。只不过，瞎子吃汤圆，心里要有数。否则，从何下手写景？写景，本质上写什么？不碍就是写这些。可很多学生脑子是一笔糊涂账。当学生懂得这道理，阅读写景文章，立马就知道写了哪几类，条分缕析。如果学生能把理科学到的东西引入语文学习，彼此融会贯通，就好了。
强调的是，这些景物因素之间是有内在联系的，描写的时候，要弄清它们彼此之间的内在联系，不能把它们割裂开来，孤立地看待。比如老舍《济南的冬天》，济南老城因为日照强，被大半圈的山围着，温泉遍布，才有暖冬，草木才绿，城里人才误以为春天到了。
要强调的是，描写景物的现象和特征，必须是建立在亲身观察的基础上。因为没有调查研究就没有发言权。现在，有一种很要不得的文风，就是写景的时候没有实地观察就闭门造车，凭空想象，弄虚作假，煞有其事，好像自己有范仲淹凭空描写巴陵胜状的本事。于是乎，写出来的景色往往很虚空模糊，且与实际相不相符，里头写的景物没有出生证，黑人黑户，究竟是何方神圣、何许人也都语焉不详。还有一种毛病，就是虽然去实地观察了，但走马观花，浮光掠影，看不仔细，所以写景同样比较虚空模糊，只不过没那么不符合实际罢了。因为只能写个大概，所以写不出当时当地的景物个性化的殊细现象、根本特征，只能写出一般性、普遍性，放之四海而皆准的东西，成为万金油可到处抹式的写景作文。这类文章，所写恐怕真的是作者的所见所闻，但其中的描述空泛，未能细腻地反映出该地地理、气候、物候、人文等方面的个性、特征与本质，并且掺杂了过多的回忆、联想、议论，缺乏典型性、独特性、个体性，这一点，朱自清的《春》带了一个坏头。他仅写出了中国长江流域一带春天景色的普遍特点，表面上很具体很形象，实质上很抽象，可名百处，却不能指其一端。问他写的哪个省哪个市哪个县哪个区，他也道不清说不明，只可意会不可言传，此中有真意，欲辨已忘言。它不特指。我们心目中的写景作品不提倡这样取巧的文章。写景作品应当是一个个案，它不能泛泛而写，必须具体清晰地交代所写的内容的确切时空，不能含糊其辞，我们绝对不能提倡写这样的散文、游记和小说。
相比较，我更欣赏老舍《济南的冬天》的一、二段，因为第一段通过比较，饱含感情而又精准概说了济南冬天的气候特征，第二段通过比拟，饱含感情、精准而形象地描述了济南老城内外的地貌特征，散文的地域性比朱自清的《春》强多了。
梁永坚
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