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如果教师不读书，又怎么能培养出爱读书的孩子呢？（资料图片）
当前教师阅读的现状如何？教师阅读的图书应该靠自己购买吗？学校图书馆如何为教师提供更好的阅读服务？在暑假即将到来之际，本刊特别邀请了3位教育界人士，分别就上述问题发表见解和看法。我们期望通过这样的交流与讨论，加深对教师阅读问题的认识与理解，并激励更多的教师参与到暑期阅读中来。
主持人：本报记者 郭铭
访谈嘉宾：
黄晖阳：广东省汕头市教育局局长
王栋生：江苏省特级教师
闫 学：浙江省杭州市拱墅区教师进修学校教研员
今日教师读书吗？
●当前教师阅读状况确实不尽如人意
●与其他群体相比，爱读书的教师仍有很多
●“今日教师不读书”的说法反映了人们对当下教师素质的不满
主持人：去年本刊曾作过一个关于暑期阅读的调查，结果显示超过一半的被调查教师有暑期阅读计划，这和人们印象中的“今日教师不读书”似乎有些差距。您如何看待这个问题？
黄晖阳：不管调查的数据反映的是不是事情的最真实情况，中小学教师与社会其他职业群体一样，在阅读方面的确存在需要进一步提倡、加强和提高的必要，这已是教育界人士较为认同的看法。当然，这个问题的存在与当前中小学教师队伍建设的总体性问题是相互关联的，同时阅读载体的广泛变化和多样化等客观因素也使“读书”已不是中小学教师获取知识等信息的唯一途径。但如果从阅读作为中小学教师主动汲取专业知识、提高专业技能，特别是作为人生历程中的文化滋养、丰富自我、润泽心灵的重要途径等角度来看，当前中小学教师的阅读状况的确不能令人满意。
王栋生：我不这么看。爱读书的教师到处有，我周围很多老师常年手不释卷，说“今日教师不读书”本身就是偏见。
闫学：“今日教师不读书”的说法，其实质是人们对当下教师群体素质状况的不满。当下的中国教师，面临着重重压力与挑战，人们对学校与教师的要求越来越高，但当现实情况达不到预期目标的时候，抱怨是非常自然的事情。我只能说，今日的中国教师正在努力提高自己，包括通过大量阅读完善自己的知识结构，提升自身的素质，我周围就有不少教师朋友都是读书人。
主持人：很多教师反映，工作之余读书是一件十分奢侈的事情。您对此有何看法？
王栋生：这取决于教师有什么样的读书观。如果把读书当作一种基本生活方式，他就能有许多时间阅读；如果他把陪校长喝酒打牌之类也当作工作，他有可能觉得读书是件困难的事。
闫学：读书应该是一种生活方式，是一种像呼吸一样自然的生命状态。当读书成为生活本身，我们就一定能找到读书的时间，当然也就不会把读书看作是十分奢侈的事情了。
黄晖阳：这种说法有一定的道理。当前，中小学教师的工作量和工作强度还是非常繁重且令人疲累的，有了家庭的中小学教师更是如此。因此，阅读成了不少喜欢读书的中小学教师日常生活中的奢侈品。然而，事情也可以从另一方面解读，是否有时间、空间和条件读书，就教师职业的特点来看，还是存在主动性问题的。只要真心喜爱，中小学教师还是可以找到一些时间和空间，为自己构筑一小块读书绿洲的。
主持人：您觉得阻碍教师阅读的最大障碍是什么？
黄晖阳：我认为，当今教师阅读的障碍还是存在于内心的。首先，阅读是一件宁静淡泊的养心活动，但社会的浮躁已紧紧包围着教师，不少教师内心的向往已很难安详。其次，阅读是阅读者心灵自由飞翔的内心享受，但一直以来，教师的阅读被困在为教育教学查阅资料、钻研相关材料、写作论文等小圈子里，“实用”已过分地压迫了教师阅读的内心自然需求。再其次，就我国整个社会而言，阅读还远没有成为社会成员生活的主动需求，更谈不上成为生活的一部分，教师亦然。因此，要引导教师阅读，不能光走有利于教育教学、论文写作、职称评定等实用、功利路线，让教师享受阅读的乐趣和愉悦应逐渐放入引导教师阅读的中心位置。
王栋生：我想，最大的障碍是没有正确的价值取向。教师是否把阅读作为自身需求，能否正确判断所从事的学科教学的价值，能否正确认识自己的专业水平及处境，等等，这些都很重要。读书是个人的事，想成为一个什么样的教师，有没有作为一名合格教育者的追求，这大概就是所谓的“核心因素”。如果个人有发展、完善自己的愿望，任何障碍都是可以消除的。
闫学：教师能够自由支配时间的权利太少应该是教师阅读的最大障碍。当下教师除了常规的教育教学工作外，还被附加了大量应付部门的各种检查等杂务，这些杂务往往耗费了教师大量的精力。因此，把教师从这些非必要的、不断裹挟着他们的杂务中解放出来，是引导教师走上阅读之路的关键。
教师阅读的图书从哪里来？
●中小学图书馆适合教师阅读的图书并不多
●目前教师阅读仍以个人购买为主
●在图书采购方面，教师的参与权有限
主持人：我们的调查显示，2/3的被调查教师反映，学校图书馆对于他们的暑期阅读没有帮助。对此您有何看法？
黄晖阳：就大多数中小学图书馆来说，这种反映应该属实。目前，在中小学校的装备建设中，信息化等设备类建设仍占居主要位置，图书配置仍没登上主角位置，因此，中小学图书馆适合教师阅读的图书并不多。
王栋生：垃圾箱里都能拣到有用的东西，一个学校图书馆的书再烂，也不至于一无所获，除非全是教辅资料。
闫学：学校图书馆是否能给教师阅读提供帮助，关键要看学校图书馆建设的情况。从调查显示的结果来看，大多数教师对学校图书馆建设是不满意的。这其中的原因很多，比如，学校图书馆的图书存量、图书种类、更新情况，甚至图书管理、借阅流程等等，都会影响教师对学校图书馆的满意程度。
主持人：根据您的了解，在学校图书馆的图书采购中，教师有多大的参与权？是校长说了算还是教育行政主管部门说了算？
黄晖阳：目前，在广大中小学校的图书采购中，教师的参与度是不大的。但是，学校图书馆对教师阅读帮助不大的问题，关键不在于图书采购谁说了算，而在于教师阅读的需求现在还难以进入中小学图书选购的主要取向之中，学生阅读仍然是学校图书选购的主角，另外，教学和课程参考等实用型书籍也还占居供教师阅读的主要位置。在这种氛围中，哪怕让教师决策，也不一定能使中小学校图书选购能满足教师阅读的需求，特别是满足教师的“暑期阅读”。
王栋生：我们学校教师有参与权，学校图书馆经常征求学科组的需求，有些老师也非常热心地帮助图书馆采购、提建议。但是教育界腐败的事也不少，有些印刷垃圾也不知道怎么就进来了，一些教育行政主管部门强行配书给学校的现象一直存在，我注意到有时他们的判断力极差，他们好像不知道该读什么书。有些教育行政部门干部自己根本就不读书，这从他们的教育决策和行政能力上就可以看出来。
闫学：学校图书馆的图书采购，在不同地方、不同学校，都会出现不同的情况。比较好的情况是，学校在采购图书时，那些能够决定采购书的校长、教育行政部门的有关领导本身是一个读书人，具备足够的分辨能力，知道哪些书是好书，哪些书值得购买。同时更多地征求教师的意见，了解教师的需求，采购那些经典的、真正对教师有用的好书。只有这样，才能最大限度地避免盲目采购图书，减少资源浪费。
主持人：您觉得教师阅读应该以自己购买为主还是以学校图书馆借阅为主？
王栋生：这个要视教师经济收入情况而定。如果是经常要用的书，要备查的书，或是重要的学科资料，我认为还是自备为好。我国公共图书馆的书籍毕竟有限，读者的公共意识也没有达到文明国家的水平。我们这里有些老师很少用图书馆的书，但是个人藏书很丰富。买一些自己喜欢的书，花不了多少钱，况且这些书要跟着自己一辈子，说不定还可以传给孩子、学生。
闫学：这实际上是一个图书来源的问题，同时涉及到学校图书馆的建设情况和教师个体的阅读欲望、家庭经济情况等等。如果学校图书馆建设完备，图书能够满足一般教师的基本需求，自然可以以学校图书馆借阅为主。但据我了解，目前大多数学校图书馆尚不能达到这样的程度。因此，教师阅读可以把自己购买图书与学校图书馆借阅这两种渠道结合起来。
黄晖阳：这里似乎不存在以谁为主的问题。加大学校图书馆建设力度，力争学校图书馆在教师阅读方面能提供更多合适的书籍，这是学校应高度重视的问题。但就教育工作者来说，其阅读是非常个性化的，所以，再大的学校图书馆都难以满足全体教师的阅读需求。另外，购书、读书、藏书历来就是教书人、文化人生活的一部分。很难想象不购书、不藏书的教师能喜爱阅读？能知识丰满？能成为名师？
图书馆能促进教师阅读吗？
●提高图书品质是学校图书馆的重要工作方向
●即使借阅率下降，也不能停止图书馆的藏书采购
●加大购书经费投入与提高管理手段要并重
主持人：您觉得学校图书馆在促进教师阅读的作用有多大？对于学校图书馆建设您有什么建议？
王栋生：目前各校图书馆的借阅率都很低，由于应试教育势头仍然强劲，学生没有时间阅读，而从事应试教学的教师也不需要阅读；有些学校图书馆为了吸引教师去阅读，还提供咖啡、冷饮，发放“茶券”，很可笑，也令人悲哀。但我认为，即使借阅率下降，学校图书馆的购书藏书也不能停下来。教育行政部门每年有许多评比验收，为什么不请专家对学校图书馆藏书质量数量作出评价？为什么不可以对人均借阅率作调查？这是很能反映学校的教育教学状态的。
闫学：建议学校能广泛地了解最新的图书出版信息，减少图书采购过程中的盲目性；在书籍的选择上，以教育、人文、科学类经典图书为主，保证教师能在学校图书馆找到一些基本的经典图书。同时，要加大经费投入力度，不断更新馆藏图书，以满足教师不断增长的阅读需求。另外，完善图书馆管理制度，以方便教师借阅为原则，最大限度地发挥图书使用的效益。
黄晖阳：学校图书馆应尽可能多、尽可能广泛地为教师提供阅读的书籍、图文材料等等，这是学校图书馆的主要功能之一。但在教师阅读上，学校图书馆还应扮演好指导者角色，例如为教师提供社会文化发展的前沿信息、社会阅读热点以及教育教学专业方面的各种信息；引进专家举办文化讲座，引导教师的阅读取向；以促进教师阅读为目的举办丰富多彩的读书活动，搭建各种校本平台，活跃教师阅读的氛围，交流教师阅读心得；为教师寻书、购书以及为教师因阅读带来的拓展性研究提供帮助，等等。如果经营得好，学校图书馆的这方面功能，给教师的阅读带来的帮助和促进力度将更大。
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