上次我们探讨积分制管理班级，其实有的班主任用积分卡或积分券。无论是评星晋级，还是积分制（积分卡、积分券、积分存折）其原理都是引进超市购物和游戏晋级奖励模式，只是奖励的形式不同而已，不同的年龄段应该根据他们的心理需求选择不同的奖励形式。
积分存折管理班级
“尚学存折”奖励机制
班主任借助“代币制”激发学生学习的积极性,强化正确的学习习惯和态度,让学生明白一些人生道理。如：帮助他人也是帮助自己(帮助同学加分)权力与责任并重(班干犯错扣双倍积分)。持之以恒做好每一件小事(有些作业随机抽查)，把平常的事做好就不平凡。同时,推进家校互动，让家长了解孩子在校表现留存回忆，长大后可以看。实践过程:开学初，每个人发一本“尚学存折”对应奖惩规定,加减金币金币可以兑换礼品，兑换好要扣除相应金币学期末班级积分前五将获得:(1)老师合影签名照；（2）与老师共进午餐；（3）奖牌 、精美礼物一份!
一是购买存折,发给学生时要有仪式感。(讲完奖惩规则再发放存折,营造有趣的氛围,突出只有我班学生才拥有的优越感)。二是学生拿到存折后,班主任要在家长群及时告知家长存折的用途和意义(得到家长认同与支持)，加强家校沟通，提醒每天随身携带、注意保管(培养管理能力)。三是奖励要有吸引力,惩罚有一定警醒性，但是又不至于打击学生积极性(慎重!一般是让犯错的学生去帮助同学,犯错越多,要帮助的人越多,得到大家原谅就可以了)。切忌不能太物质，因为激发学生的内在动机才是最持久的。在整个过程中可不时地提及终极大奖，以提高学生的积极性。也可通过不时地表扬领先者的积分,因为低年级小学生酷爱比较。奖励学生要在全班进行，平时要注意观察学生的喜好。三是“奖惩规则”要与平时的学科日常大小活动结合,根据学生实际,灵活加减积分,让学困生也有“翻身”的机会。(对学困生的要求稍低，即“放点水",比如考试全优加5分,但是学困生有进步的就会加3分；平时不太举手的学生举手了,就大力鼓励，放学时提醒他继续加油。但要注意公平,不可违背原则。)四是通过存折培养习惯。比如要求学生预习,教师随机抽查,认真预习的就加分,让学生和家长意识到要听进老师的话,做好每一件小事。(家长会上，展示个别优秀者的存折,让家长意识到“差距",并告诉他们怎样做会得分高,因为其实家长也喜欢比较，让家长和孩子一起努力。)五是实施初期最好亲力亲为。虽然加减分很累,但是比较不容易乱。过一段时间可以通过培养小干部帮助老师加减分,注意,小班干要“被授权”(比如:拥有老师的印章)。六是刚开始积分要选择比较容易的事做起,让所有孩子都有成就感。逐渐地,难易并重。1.利用15分钟左右时间, ppt 讲明规则,再发存折。(突出终极大奖,可以略夸张,抑扬顿挫)2.要求学生今天放学回家填好首页信息，且随身携带,同时家长群告知家长。(刚开始要强化,严格按照规则执行,后面就可以稍微自由发挥一点)3.第二天,表扬信息填写完善且贴照片的同学。(要知道越重视的事情期待一定也越大,也会好好表现)4.从容易的事开始加分,比如,昨天说了三遍要预习,今天90%的人预习了,加分。5.中途兑换抵扣积分,但是我一般为了鼓励学生,前10名兑换该奖项的学生不抵扣积分。(比如10个积分奖励一根棒棒糖,前10名积到10分的,不抵扣积分,第11名开始抵扣)6.定期统计,激励后进者。学期末统计前五名,终极大奖,家长群公示。(家长和学生都得到了表扬!)总之,积分与平时的要求结合,久而久之学生自然就知道了。及时加分,及时强化,加分多扣分少。如听写完,“成绩登记簿”上记录好,课堂上表扬下,收齐存折统一加分。又如一个学生问题很多，就不要一直给他扣分了,这样他只会更沮丧。鼓励比批评有用。(奖励悠着点,根据班级情况来,自由发挥。一定要兑现承诺!)期末班级前五名:与老师合影签名照十奖牌 十期末大餐+礼物一份。合影签名照:期末成绩出来,赶紧统计前5名,提前合影,利用学生考完在家休息的几天洗出来,贴在明信片上,写几句祝福语。班主任可以设计一个表格，以小组为单位，实行积分制。这个表格既有个人得分又有小组得分，包括清洁卫生、纪律、文明礼仪、学习习惯等在校的一切表现。个人某方面达到规定要求就可以得分，小组整体表现好则可以加分，反之则扣分。1.负责区域的卫生没有打扫,扣2分，不按时做扫除或扫除不彻底扣1分，垃圾未撮扣1分；乱扔乱丢扣1分；不听从班干部管理的扣5分。1.课堂不遵守纪律,睡觉、说话、看小说、哗众取宠等与课堂无关的事情,扣1分,情节严重的扣2分;不做眼保健操扣1分。2.自习课不遵守纪律,睡觉、说话、看小说、哗众取宠等做与学习无关的事情,扣1分,情节严重的扣2分;不听从班干部管理的扣5分。3.午休时做与午休无关的事,扣1分,午休时讲话扣2分,不听从班干部管理的扣5分。1为同学、班集体和学校做好人好事,关心他人、乐于助人,可加1—5分(需班主任确定加分)。3.课桌上书本凌乱、整理不规范或堆积如山,扣1分。4,不爱护公物,故意毁损、破坏,根据情节和造成的后果扣1-5分(由班主任确定)5.在校园内大声喧哗、说脏话,根据情节扣1-5分。1.早上进教室不晨读的扣2分,不按要求晨读的扣1分。4.上课积极主动发言,可加 o .5分/次;相应的,从来不喜欢发言者,扣1分/天。其他临时事情由班主任根据事情的重要性进行加/扣分。统计可以一周、半月或月为单位，每周五中午后，每组组长统计组员得分，累计达到20分，可以找班长和学习委员换一朵小红花贴在教师墙上自己姓名后面。中高段，孩子更在意“三好学生”。期末综合评优，墙上的小红花占50%，学习成绩占50%，“积分”反映孩子在校的整体表现，比考试成绩更具参考性。整个过程教师不需要多做什么，组织孩子们把规则制定好，将每条规则讲清楚，奖惩分明。前期重点是培训班委和小组长，让他们清楚明白每条加分规则，做到公平公正。一旦组长有了凝聚力，小组的整体向上氛围就会起来。
【案例3】积分卡管理班级
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