教育的目的：是让受教育者培养好的品性、获得知识和技能，以便于生存，并适应社会发展的需要。
教育的优先层级：第一层级是品性。“品”是指道德品质，这不用多说，每个人都知其重要性。“性”是指性格能力，最重要的性格能力包括：积极勇于进取、意控制力意志力、乐观通情达理等，第一层级的素质能力决定了一个人实际成就的大小；第二层级是思维能力，包括记忆能力、快速思维能力、逻辑思维能力、归纳总结能力、演绎推理能力等，第二个层级的能力决定了一个人理论成就的天花板；第三个层级是获取知识和技能的方法；最后一个层级才是知识和技能的传授。
前面两个层级的素质和能力培养最为重要，对人的一生起着决定性的作用，如果培养成功，可以让人具有“小草精神”，这样，老师和家长的作用就是主要以引导和支持为主了，这样的教育是多么让人省心啊！古人说，授人以鱼，不如授人以渔，说的就是同样的道理。令人遗憾的是，我们现在的教育方式大多以授人以鱼为主。
教育的基本方法：因材施教。与因材施教对应的是医学上的对症下药。现代医学有许多现代化的检测仪器，对很多病症都能有一个比较正确的诊断结果，大多也能开出一个比较有效的治疗药物，而教育上的因材施教则困难太多了。首先，对“材”的认识上绝大多数人都难有一个全面准确的了解，比如，一个人的上进心、意志力、乐观程度、记忆力、智力、思维能力等单个关键素质能力指数如何？组合素质能力指数怎样？难有一个量化的评价标准，而针对具体组合素质能力个人的培养教育方法就更缺乏了，这也就是因材施教困难的根本所在。
