针对期中考试70分以下的同学，作为老师和家长我们该如何自信的帮助孩子提高成绩呢？这里是优质教育创作者“Maple老师谈教育”，也是好未来总部英语学科全职专家，很高兴为您作答。
做为好未来的英语学科专家，最近接到很多学生诊断有这样的一个共同特性——就是孩子成绩非常落后，成绩低于70%。我们如果给一个委婉的定位就是后进生。对于这样的孩子，其实很多并不是因为孩子不想努力学习造成的，而是他们并没有掌握好的学习方法和技巧，于是造成了他们很多虽然勤奋但无头无脑的学习假象，在忙碌且辛勤的学习背后，一直承受着学习的失败和挫折。比如说：课前背不会单词，上课听不懂讲课，下课做不好作业，考试拿不到高分数等等。这类孩子在内心上，是非常渴望取得好成绩的，但是他们太过于焦虑，也缺乏学习的思考。在不断经验式的学习模式下，一遍遍重复着曾经低效的学习行为，然后得到了一个很稳定的结果——每次考试都成功沦为班级的倒数后几位。
对于这样的孩子，其实作为专家的我，看到后是非常替他感到难过的，因为我能看到一个落寞的心在学习的道路上，一次次体验到失败。他们极度需求和渴望被帮助，但总是在各种辅导班里游走，却不断看到自己的成绩一步步变差。这些孩子在学校一定是不受待见的，也一定是非常听话的，但是却没有一种声音能告诉他“孩子，来我这里，我能帮助你走出学习的旋涡，学习英语按照我说的做，一定会变的非常简单。”
那么，对于这样成绩的孩子，我们作为老师应该怎么样去帮助他们呢？难道仅仅是周六日给孩子排2节英语课吗？其实不然，因为这样的补课效果很有可能微乎其微。孩子在学校有5-6天的学习时间，如果这段时间学不好，孩子就是在辅导班呆上一整天，那也无法改变孩子成绩将逐渐变得更差的命运。所以，接下来我将就一些我多年当老师的部分经验做分享。
让一个已经感觉到快放弃的孩子重新开始振作起来，激起内心拼搏的勇气和力量，继续以高姿态的形式开始新的学习，作用一定胜于20节辅导课的效果。
学习成绩低于70%的孩子，大部分在课堂上基本上就在“开小火车”了。这种情况一定要及时制止，因为学校的课堂学习一定是孩子学习的主阵地，如果这个阵地丢了，那么再多的课外周末补习，一定是杯水车薪。让同步的提前预习学习，促进孩子在学校的课堂产生效率，一定是老师需要精心且全力以赴准备的，这也是让孩子重新燃起学习信心的第一步。当孩子在学校的课堂上，开始感觉能听懂更多的内容；感觉学习变得简单了一些；作业的效果好了一些；勇敢的举了一次手，且正确的回答了一个问题；因为表现好在课堂上得到了老师的一次表扬；在小组学习里，为小组贡献了一个得分等等，这些都是孩子继续努力学习下去的重要动力。所以同步课将变得非常重要关键，它让课外补课和学校课堂有效的组合在了一起，让课外的补课极大的为课内做了补充和促进。
英语的学习不应该占用学校整块的时间，而且英语学科一定是大量零碎时间学习更加有效，因此教会孩子如何挤出学校里更多的零散时间来学习就变得非常重要。其实，只要孩子愿意挤时间学习，也知道哪些时间能挤出来学习。那么，他们一定会有很强的动力去这么做。比如说，每5分钟孩子能背诵10个单词，那么一天挤出10个5分钟背单词，那么，在背单词方法和技巧被保障的情况下，孩子将会产生每日100个单词的记忆量，这个效果一定是非常惊人的。
好的学习方法和习惯，一定是非常强大的能帮助孩子提升成绩的利器。其实很多孩子都在盲目的进行着非常忙碌学习，也是他们就一步步变得更加“盲碌”，并且在大量的作业中挣扎和逐渐失去兴趣动力。看不到一丝成功希望的努力，是非常不堪一击的。于是很多孩子就在忙碌的学习中，失去了反思和思考的能力，沉浸在不断完成任务的漩涡里。好的学习习惯是一个很大的话题，涉及到方方面面，只有好的学习过程，才能看到好的学习结果。很多孩子往往过于看中学习的结果——成绩只考了60分，于是被打击挫败了一次，难受两天；却忘记了学习过程的反思和改进，于是不断错过另外40分的提升空间，试卷被放下的那一刻起，孩子就注定下次考试还会重蹈覆辙。很多孩子的成绩和单科名次总是维持在一个层次段，一定是有原因的——经验式的学习模式不断被重复演绎。作为老师，我们不能让孩子去打破这种经验式的学习模式，我们就不能很好的改变孩子的学习loser的现状。于是，很好的学习习惯包括：
1. 让孩子建立笔记本，且用到康奈尔式笔记法，并做到5遍以上的复习有效法则。
2. 让孩子在学完知识后，能将知识用自己的语言不断复述给其他同学听，并力求他们听懂。
3. 将试卷进行精心的改错，错题必究因，且全面精简的改错，一定时针对性高效学习的开始。
4. 将试卷用胶水粘钉起来，形成试卷错题库，并将错题库上的错题背诵至少5遍以上。
5. 每节课堂都要在老师讲过最重要的考点时，都默声多次重复老师的语言，然后将考点当场背诵。
6. 每节课课最后5分钟，用思维导图的形式，将本节课所学知识进行总结归纳。
7. 在学校的英语课堂上，见缝插针式的做同步练习册，可以达到当场学习，当场训练的结果，甚至可以减轻课后的学习负担。
8. 课堂上尽量多举手回答老师的问题，在这个过程里，知识和记忆就在不断提取和整理，记忆因此也会变得更牢固系统。
9. 每天利用尽可能多的5分钟为单元的时间，对所学知识进行复习。复习复习再复习，重复学习会以牺牲部分兴趣为代价，让孩子知识掌握的更加牢固。
10. 大量背诵，养成随时随地背诵和记忆的习惯。任何思考都是建立在有充足背景事实性知识的前提上的，且任何的记忆能力都是在孩子拥有大量背景事实性知识为基础的前提下变得更加敏捷和优秀的，因此让孩子大量的背诵和识记，一定会培养出非常优秀成绩的孩子。
很多孩子认为初中单词非常多，但也是有数量的，1800个左右，是有限度的；很多孩子会认为初中的语法非常多，如果认真统计一下，会发现其实也不超过100条小类而已，触摸到语法学习的天花板，会让孩子对语法学习充满自信并拥有清醒的认识；很多孩子会认为总有背诵不完的英语课文，其实人教版初中三年的课文加起来，难易相抵也就79篇。所以构建知识体系，让孩子触摸到语法学习的边界一定是非常重要的。如果我们的孩子能对学习有如此清楚的认识，一定不会再感觉到英语难以学习。构建知识体系，就是能让孩子对英语学习有边界意识，有数量意识，有主线串联大量细节知识的意识，这可以让孩子学习起来更加自信，更加有思考，更加有系统，知识也会掌握的更加牢固。
刷题一定是能提高成绩的好方法，但并不是题海战术就一定能让孩子成绩优异。盲目大量的刷题，最后产生的效果一定不会太高——因为科目太多，刷题就必须做到精确高效，这在很多成绩考的优秀的名校被不断证实有效，且更利于孩子的成长和提升。题不在多，而在于精；学不在长，而在于效。延长学习时间和增加做题数量，和提升成绩之间并不存在非常强的相关性。
很多孩子面对薄弱题型，并不会采取相关且有效的学习和行动，来解决这样的局面。甚至稍好一些的学生会采取大量刷薄弱题型的方式，来试图提高此题型的考试成绩，但最终结果却大失所望。后者无疑已经迈出了提升学习成绩的第一步，但是却忘记了基础训练量提升能够有效的第二步，那就是以答题技巧和方法的训练，阅读答题是有方法的。六大阅读题型的答题策略，完形填空答题策略以及写作逻辑结构和高级句型单词的替换方法等，这些都是学生应该掌握的，而不仅仅是拿起题就开始刷。比如说很多孩子写作能力在初中三年的学习始终不能写到高分，原因就在于每次考试作文写完，并没有对自己的写作结果进行针对性的提升和评改，因此写作中的问题会一遍遍的重现，然后一遍遍被无意识选择性的忽视。因此提升考试具体题型的答题能力的前提，一定是先针对具体题型的答题方法和技巧先做培训和提升，再紧接着进行提升基础训练量，并再针对性的做题中，不断优化知识结构，不断查漏补缺——这是提高考试能力薄弱题型的高效方法和技巧，这不管对于成绩后进的同学非常关键，对成绩优秀的同学想进一步拔高也是非常关键的。
作者简介：现好未来教育英语学科专家，原百强中学骨干英语教师，十三五课题专家，教育部直属重点师范大学心理学部硕士，英语师范本科，现专门从事英语学科专家诊断和教育领域创作，喜欢的朋友，请关注和留言点赞哦。
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