柳河县教师队伍建设调研报告

百年大计教育为本，教育大计教师为本。教师队伍建设始终是教育工作的关键环节和核心要素。为了更好地围绕中心，服务大局，我们对全县37所学校进行了问卷调查，对我县教师队伍建设情况进行了认真细致的调研，现将调研情况报告如下：

     一、教师队伍的基本情况

     全县37所学校回复了问卷，这37所学校共有在校教师2179人，其中男教师876人，女教师1303人，50岁以上教师773人。学历上，研究所9人。中专学历394人，其余为大专或本科学历。特岗教师166人，临时聘任112人

     二、近年来对加强教师队伍建设所采取的主要做法及取得的成效

      1、以《柳河县师训工作责任制》为抓手，实现师训管理常规化、制度化。

教师进修学校根据师训工作实际，制定了《柳河县师训工作责任制》，“责任中”涵盖师训工作的方方面面，既包括具体任务，又有明确的验收方法，使基层学校明确该干什么，知道怎么干。每年年初下发“师训责任制”，以“师训责任制”指导全县中小学开展教师培训工作，并通过QQ群、电话等对责任制的落实给予指导。每年要对各校师训责任制的开展情况进行中期验收和终期验收，验收成绩报送教育局人事科，纳入校长岗位责任制。每年年初都会根据实际情况修改责任制，使责任制的指导性和实效性更强，各校都能根据责任制的要求自动自觉地完成培训任务。

 2.开展“菜单式”培训活动，满足学校教师的个性化需求

 为了提高培训的针对性和实效性，进而满足基层学校教师个性化需求，构建开放灵活的现代教师培训体系，我们开展了“菜单式”培训活动，将进修学校教研员及培训教师每学期精心准备的讲座内容作为“菜单”提供给基层学校，各校根据教师的需求及活动的主题适时“点菜”，这样充分利用县内已有的“教育资源”解决了各校教育教学中“困惑的问题”，突出了培训的针对性和实效性。2015年教研员参与“菜单式培训”达24人次。2016年继续开展“菜单式”培训，各校积极性很高。

     3.扎实有效地开展义务培训活动，发挥县内名校的辐射带动作用。

     我县在2010年成立了六所农村中小学义务培训基地校（其中两所市级培训基地校，四所县级培训基地校）。基地校成立后，我们将全县三十多所农村中小学作为受训学校按照地域分别上挂到六所培训基地校中，各基地校每学期都能认真按照计划有序开展丰富多彩的培训活动，受训学校也能按要求积极参加培训活动。随着培训活动的开展，我们要求受训学校的教师不能只是被动地接受培训，也应根据本校实际主动开展教育、教学研讨活动，并主动邀请基地校的领导、教师参与活动，从而使更多的农村中小学教师能切实地参与到活动中来，并在活动中得到历练，使自身各方面素质都得到不断提升。这项活动我们已经坚持了七年，各校本着主动、创新、实效的原则，开展得有声有色，每年开展活动四十余次，实现了优质教学资源互补共享，推进了课程教学改革，促进了教师专业成长，提高了整体教学水平。

    4.重视教师专业成长，开展360图书馆网络研修活动

从2013年起，我们在全县范围内开展了360图书馆网络研修活动，教师以校为单位结成360图书馆网络研修坊，依托360图书馆开展读书交流、总结教育教学经验等。年人均收藏量1000余篇，原创文章近14000余篇，约10%的教师达到年馆藏3000篇以上。其中前进小学、长青小学、胜利小学、圣水中学、三源浦中心校、五道沟中心校、蓓林学校等尤为突出。这项培训不仅促进学习，更是教师记录教育教学经历，研究教育科学、总结教育经验的平台，促进了教师专业发展。

 5.重视骨干培训，发挥骨干教师帮带作用。

     我们每年向全县各级骨干教师推荐一本专业书籍，在骨干教师中开展“潜心读书、提升内涵”系列读书活动，骨干教师的读书情况纳入各校月捡之中，年末开展骨干教师读书知识竞赛，对于提高骨干教师专业素养，引领骨干教师成长起到了积极的促进作用。这项活动我们已经坚持了八年。

     培训骨干教师的同事更注重发挥骨干教师的帮带作用，每位骨干教师要和青年教师结成帮扶对子，无论在教育教学，还是班级管理上都要对青年教师进行指导和帮助，这项活动使青年教师获益颇多，促进了青年教师的成长。

6.重视名师培养，发挥名师工作室引领、辐射作用

我县目前有县级名师工作室三个，三个名师工作室能够按照相关制度要求定期开展教学研究，按时上传网站内容，并积极开展了丰富多彩的教研活动，多次承担送教下乡任务，如初中英语关秀静名师工作室开展了“集体备课、优化教案使用”的教研活动，小学语文芮淑萍名师工作室到柳南中心校开展了“送培到校”活动，小学数学郭术梅名师工作室到驼腰岭中小学开展了有关“数学广角”的教研送培活动。这些活动展现了名师的风采，对教育教学起到示范引领作用。

7、借助国培省培，促进教师专业成长。

    这几年国家花大力气开展国培省培工作，无论是网络研修还是短期集中，我们都尽量组织

三、教师队伍存在的突出问题

     我县教育事业发展速度是比较快的，取得的显著成绩也是有目共睹的，但全县教育发展的瓶颈——教师队伍建设问题，仍一直影响着我县教育整体水平的提高。

1.教师老龄化问题不容忽视。

这几年特岗教师的加入给很多学校注入了活力，老龄化得到缓解，但还远远不够。从全县角度看，2179名教师中50岁以上教师773人，占35.47%，比例已经较高，但视乎还可以容忍。可是在一些学校非常突出，，比如五道沟中心校教师总数70人，50岁以上42人，占60%，圣水中心校108人，50岁以上54人，占50%等等。这样的占比会严重制约学校的发展。

2.部分学科缺少专任教师，无法满足教学需要。

教师人手不足是教师队伍建设另一个存在的问题，一些学校便临时聘用一些教师以解燃眉之急。但突出的问题表现在一些学科上，很多学校反应缺少学科专任教师，比如东宝中学缺美术教师，朝实小缺朝文教师，五道沟中心校和圣水中学都缺体音美教师，全县中小学都没有心理课专职教师等。

    3.从教师专业素养上看，整体素质不高，学科带头人缺乏，难以满足新课改的需要。我县教师外出学习机会少，县内培训机构能力又有限，培训质量难于提高，部分教师教学观念陈旧，教学方式单一、呆板，缺乏积极的课改意识，难于适应课程改革的需要，教师整体素质与教育改革、发展还存在一定的差距。

 

    4.从教师的职业道德素养上看，还存在部分教师责任心不强等现象。一些教师在工作中缺乏热情，不能安心从教，更不重视自身素质的提高，存在教育精力投入不足，教学态度不够严谨等问题，从而导致教学质量不高。     

    四、对今后加强教师队伍建设的几点意见和建议

    为切实加强教师队伍建设，全面提高教师队伍整体素质，促进教育事业快速、健康、和谐发展，特提出以下意见、建议：

    1.根据实际需要，建立一支相对稳定的教师队伍。

      调查中很多学校反应教师编制混乱，教师在哪编就应该在哪，改变在编的人多，干活的人少的状况。

    2.进一步补充新教师。满足教育发展的需要。

    3.多为教师创造外出培训的机会。