论教师的责任心

一切对得起自己

-----论教师的责任心

一、什么是教师责任心

责任就是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好应当做好的工作。

所谓责任心，是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所担负的责任的认识、情感和信念，以及与之相应的自觉态度、行为倾向和奉献精神。责任心与自尊心、自信心、进取心、事业心等相比，是“群心”的核心。责任胜过能力

二、责任心的重要性

（一）责任心是个人品德的核心，高度的责任心是高尚品德和良好人格的重要标志

责任体现了人的一种社会必然性，对于任何人来说都是不可推卸的。人活着，就意味着要承担责任。然而，人们对于自己所承担的各种责任的意识和自觉的程度却是不同的。例如，在对待工作方面，有的人忠于职守、尽职尽责、克己奉公，有的人却玩忽职守、消极怠工、权谋私。其中就反映出人们工作责任心的强弱。道德的根本问题在于调节个人利益与社会整体利益的关系。很显然，一个人如果养成了高度的社会责任心，对国家、对社会和对他人负责，自然也就能摆正个人利益与社会利益的关系，从而达到应有的道德境界。因此，责任心的强弱，能够反映一个人品德的优劣。能不能以高度的责任心自觉履行自己应当承担的责任和义务，那种“己所不欲，勿施于人”的宽容的精神，是一个人是否具有高尚品德的重要标志，那种“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的奉献情怀，既表现了一个人强烈的责任心，又反映了他的高尚人格。

（二）责任心是一个人成功的重要基础。

世界上的成功人士很多，虽然他们生活的环境和人生经历各有不同，但是他们都拥有一个显著的共同特点，那就是对自己深深的责任感和执着的态度。

【案例1】1920年，美国一个年仅11岁的男孩在踢足球时打碎了邻居家的玻璃，人家索赔12.5美元，当时12.5美元可以买125只母鸡。闯了祸的男孩向父亲承认错后，父亲让他对自己过失负责。可他没钱，父亲说：钱我可以先借给你，但一年后还我。从此，这个男孩就开始了艰苦的打工生活。半年后，他终于还给了父亲12.5美元。　这个男孩就是后来成为美国总统的里根。

我不知道，假如没有经历这件事，里根还会不会是后来的总统。但我知道，一个人拥有了责任心，就拥有了至高无尚的灵魂和坚不可摧的力量。在别人心中，一个有责任心的人就如同一座高山，不可逾越，不可挪移。

责任，是一种使命。责任心，是一种使命感。对教师而言，责任心不是在轰轰烈烈中展示，而是在平凡、普通、细微甚至琐碎中体现。我们肩负着为祖国培养下一代的重任，只有每一位老师都具有强烈的责任心和使命感，才能会拥有不断进步的动力，才会拥有勤奋工作的热情，才会有务实创新的工作态度。具有责任心的教师不需强制，不需责难，甚至不需监督。他们将教书育人内化为自身需要，把职业的责任升华为博大的爱心，于细微中发现丰富，于琐碎中寻找欢乐，于平凡中创造奇迹。

（三）责任心是社会良性运行的保证，是社会发展的动力

一个人对所承担责任和义务的意识程度和履行状况，往往是判断他作为社会成员的素质高低的重要依据。如果每一个社会成员都能自觉、认真地履行自己对国家、社会和他人的责任，那么，社会的各项工作就会良好地有序地进行，符合历史必然性的道德关系和社会秩序也就会得到巩固和发展。

【案例2】某一天晚自习第二节，我在查课时发现某位教师没有按时到班辅导，也没有请假，我就给她打电话，第一次电话通了，又挂了，我又打，她又给挂了，随后她给我发一短信，说孩子有病，在住室照看孩子，晚一会儿再到教室。我看了短信后，我又给她打电话，这时她才接通电话，说小孩肚疼，照看一会儿，就去教室。这时上课已经10多分钟了。

试想：50多双眼睛在等待着老师去上课，每个学生耽误10分钟，50多个学生就是耽误500多分钟。一个和五十多个孰轻孰重？如果有责任心的老师她会这样去做吗？

孩子有病，需要照顾，是情理之中的事，但总应该把自己的工作协调一下啊，应该和学校领导请个假安排一下，哪怕先到班上给学生安排一下，这样做对学生都有所交待。这样做对学校、对学生有点负责。对自己的小孩负责，是否应该想到应该对学校、学生负责？我们是服务学校、服务学生的服务者，学校没有了学一，就不称其为学校。

【案例3】有个别教师，在自己的课堂上，学生想干什么，就干什么，有说话的，有打闹的，有干与学习无关事情的，无论老师怎么说，怎么讲，学生就是不听，我行我素，学生置老师于不顾。可想而知，这样的老师在学生心目中的地 位如何？这样的老师就应该很好地反思一下自己。教师要作引导者，你引导了吗？你是如何引导的呢？

有的老师上课维持课堂纪律时，在班上大声说：“不要说话了，快看书吧！”没有目标，没有压力，没有引导，让学生看书，看哪些内容？应该掌握到什么程度？如何去看？给学生引导了没有？即使片刻课堂上安静下来，一会儿就又乱了。

作为一名教师要善于动脑子，善于把学生引导到学习上来，善于去占领学生的思想空间。可能有的老师会这样说：说说谁不会，真正做起来，不是一件容易的事。试问：你是否去想了？你是否又去做了？如果想了并且做了，效果不明显，是否想一下方法是否恰当？又该如何去做呢？学生毕竟是学生，在学校，大部分学生还是听老师的话的，老师让学生干什么，学生还是愿意去做的，关键在于教师是否真正地去做了，去引导了，是否起到应负的责任。

大部分老师都是尽职尽责的。早读时，我们可以看到，老师和学生一起大声地读书，老师都在读，学生还能不读吗？晚辅导时，教师在看书做题，学生还会无事可做吗？老师要用自己的实际行动去引导学生，可以说，此时无声胜有声。有个别老师上课时，不想进教室，即便进教室，也是坐在讲台上，什么事都不干，眼巴巴地瞪着学生，试想：这样会引导好学生吗？

进一步，如果广大成员都把国家的兴旺和社会的发展当做自己的责任，在内心深处形成高度的社会责任心，这责任心就会变成他们积极参与国家建设，促进社会向前发展的强大动力。反之，如果人们奉行极端个人主义，对自己的行为不负责任，甚至为了个人私欲不惜蔑视社会道德规范，损害国家、社会和他人的利益，其结果必然导致社会合力的削弱、人心涣散、社会风气败坏、违法犯罪猖獗，甚至会导致社会混乱和国家的分崩离析。

现在不管什么单位、公司招聘什么职位的人员，首先考虑的是这个人的能力，但是最后考察的还是所招人员是否有责任心，凡是责任心都大致要求为尽职尽责、爱岗敬业，都深化为讲奉献、爱集体，但是我认为责任心的最有力的诠释为——一切要对得起自己。“一切要对得起自己”是最平凡的一句话，也是最平凡的一种心态，它恰恰是责任心的最终体现。

责任心的有无直接表现为工作认不认真、负不负责、务不务实、极不积极等方面，这些都需要一个人的内心发出的动力大小来决定最后的表现。人是社会的人，每个人都具有社会性，当今社会，各种来自社会的物质的、文化的、精神的种种诱惑不时来侵扰，我们也一定在不时的迷失自我，这都会对我们目前的待遇、工作产生或大或小的影响，这样最终就会在我们的工作、生活中留下这些影响产生的烙印，当然这些烙印有我们奋发图强的前言；也会有我们消极处世的前奏，这都取决于我们怎么去对待那些诱惑和影响。这个时候也是我们每个人必须作出选择的时候了，那就勇敢的对自己说：“一切都要对得起自己！”

“一切都要对得起自己”指的是自己从事工作的成绩要好，不能让单位领导和同事把自己的能力看低；指的是自己在工作期间要尽职尽责，不能让单位领导和同事把自己的职业道德看差；指的是自己在工作中务实、积极，不能让单位领导和同事把自己的人品看劣；总之要在能力、态度、品德各个方面对得起自己，一个人自己做的事情就对不起自己，还有啥原因可言、啥理由可讲，也还有什么能够拿出来说是“时运不至”、“世上只有千里马，而伯乐少矣！”

三、如何增强责任心

责任心对一个人，特别是教师如此重要，那么，我们应该怎样培养和增强自己的责任心，培养责任感呢？

（一）认认真真上好每一堂课，

要对得起每一个学生，不能让学生把我们自己看扁，把自己定格为教不好学的老师。我们是学士、大学生，是他们心中的偶像，一节课下来，学生对我们的印象是个啥样，我们自己扪心自问吗？学生水平没有我们高，但是并不能说他不知道你上课是好还是差，学生听了自己的课后，天天写意见要求换教师，你能说这对得起自己十年寒窗苦读吗？对得起自己满腹才学吗？我想只要我们有这个意念时时提醒我们，我们都会想尽千方百计去备课、上课，那个时候我们自己的授课水平会有大步快速的提高。

（二）积极负责的完成自己的本职工作，

要对得起自己的能力，不能让学校把自己的能力看扁，把自己定格为能力差的人。我们每个人经过几十年的风风雨雨，几十年的学习锻炼，应该都具备各种各样的能力，一个人的能力在大小、专业等方面确实存在差别，但是我认为这并不是决定事情成败的关键因素，“态度决定一切”我很认同这句话，只要我们有敢于负责、勇于拼搏的态度，任何工作上的困难我们应该都能够战胜，也一定能够干出成绩。班级管理最重要的就是时刻把学生放在心上，值日值班最重要的就是一天把学校的大事小事放在心上，学校管理也就是时刻把学校放在心上，这都首先要个好态度，要个肯办事、办实事的态度。可以说这种积极、负责、务实的态度坚持的时间长短就是一个人能力的最终表现。

（三）要严谨治学，对知识负责。

教师所传授的知识，对学生来说会给他们留下很深的影响，有的一辈子都记忆犹新。所以教师的教学内容必须准确科学。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎，不允许有错误的概念出现，要保证学生掌握真正知识。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程。否则，可能会给学生带来永远的错误，将来学生理解了那又成为他们对你完美形象大打折扣的缘由了，更是对知识的践踏和侮辱。

（四）要“在岗一分钟，奋斗六十秒”，

要对得起自己的职业道德素养，不能让单位把自己的职业道德看扁，把自己定格为职业道德差的人。我们每个人都要生活在同一个社会中，社会对于每个人来说都是公平的，单位对于一个人的评价都会影响到我们以后的事业，因此当我们自己选择了一个事业或单位时，不管我们明天还在不在岗、在不在位，我认为都要在离开之前的一秒钟都要把自己该做的事情、该交接的手续完美的做完和处理，不然如果“身在曹营心在汉！”“做天和尚撞天钟，先混着再说！”都是对自己职业道德素养的最大损害，最后的结果只能是自己形象的损坏，古话说“好事不出门，坏事传千里”，到时候想恢复自己良好的形象是难于上青天！

（五）要从我做起，为人师表

时时刻刻以一个教师的标准来要求自己，不能让学生、同事、学校把自己的品德看扁，把自己定格为品德差的人。“人之初，性本善。”我们每个人都认为自己是有品德的人，但是陆九渊说：“行为德之基也。基，始也。德自行而进，不行，则德何由而积？”品德的具体体现为一个人平时的一言一行，一举一动，对于我们老师来说，就是要时时刻刻“为人师表”。并且要从我做起、从小事做起、从开始做起。

（六）要有对学校负责的意识，做有益于学校的人。

集体是水，我们是鱼。所以，无论你处在那个岗位，你都有义务和责任对学校负责。对学校负责，源于对学校的热爱。教师只有热爱学校，热爱岗位，热爱学生，才会刻苦钻研业务，尽职尽责做好每一件事情，才能保持对工作愉悦、专注的态度，兢兢业业、一丝不苟，去创造高质量的工作成果。

（七）要有一颗对自己负责的心，做积极向上的人。

一是要以《教师职业道德规范》为根本，精雕细刻自己的一言一行，时时处处严格要求自己，做学生的榜样。二是要制定自我发展规划，明确奋斗的目标，并为之而不懈努力，才能促使责任心与成就结伴同行。

三是民族学校的教师要将自己训练成为精通藏汉双语的合格教师。

四是珍爱生命，做合格公民。生命可贵，来之不易，我们每一个人都应该懂得生命的价值，不断提升自己生命的意义和质量，这也是每个公民的责任。

（八）要有一颗孝心，做家庭的忠实承担者　

（九）要有一颗爱心，做孩子的榜样

总之，一个教师他的责任心有多大，他的人生舞台就多大，可以说责任心是金。花有果的责任，云有雨的责任，太阳有光明的责任。世界上万物，都有自己的责任。具有了责任心，就会收获一个金色的人生。

最后，用以下的话语与大家共勉：位不在高，爱岗则名；资不在深，敬业就行；斯是教师，惟勤耕耘。