打开APP
userphoto
未登录

开通VIP,畅享免费电子书等14项超值服

开通VIP
班主任要注重对学生实施“期望效应”

美国心理学家R.罗森塔尔和L.贾布可森曾在一所小学里做了一项有趣的试验研究。他们从一年级到六年级中,每一年级各抽出三个班,先都进行了智力测验。然后从中随机抽取约百分之二十的学生,并告诉他们的教师说,这些学生有很大的学业冲刺的潜力,他们的能力今后会得到很好的发展,使教师对这种发展的可能性寄以期望。但不让教师知道,这些学生是由实验者随机抽取的。八个月后,又对全部学生进行了第二次智力测验,并对预言有很大学业冲刺潜力的学生和其他学生的智商的变化做了比较。被期望的学生比未被期望的学生,智商有了显著的增长。此外,教师对被期望的学生所做的关于行为和性格的鉴定也给以好评。这一结果,是从教师的期望中产生的。这种由教师的期望而在学生身上产生的符合期望的效应,就叫期望效应

    随着九年义务教育的实施,不同层次的学生都关在校内的每一个班中。特别是近年来单亲子女和独生子女的比例加重,由于这些学生或得不到家庭的温暖,或受到家庭的溺爱,有些学生便自然而然地成为了后进生。近年来后进生的层面还在不断扩大,致使中小学的教育难度越来越大。在教育中教师如果不注重对学生实施期望效应,一味地简单粗暴,一竿子量到底,一刀切,便会出现举步维艰的局面。

    如何使学生产生良好的期望效应呢?

    一、帮助他们树立远大的理想目标。后进学生一般来说都没有什么理想,因为他们无论是在别人的眼里还是在自己的眼里都是后进生。于是乎做一天和尚撞一天钟,得过且过,甚至破罐子破摔。面对这种情况,教师不能歧视他们,打击他们,而要引导他们分析后进的原因,找出可能进步的条件和闪光点,帮助他们制订出学习上和纪律上的近期目标与远景规划,使他们懂得天生我才必有用,树立起进步的信心。

    二、鼓励她们积极参加各项有益的活动。后进学生一般来讲都好动,且自控能力差,为了表现自己,常在课间或课内搞些恶作剧。面对后进学生的这些特点,如果引导得法,充分发挥他们的特长,可以化弊为利。如有体育特长的学生可以参加体育兴趣小组,平时加强训练,在运动会上可大显身手。有音乐、美术特长的学生,可成立音乐、美术活动小组,引导他们向某一方面使自己的特长得到充分的发展。还可在班上成立学雷锋小组,让后进学生积极参与,让他们的思想受到熏陶,做到健康发展。

    三、用发展的观点客观评价他们。客观事物是在不断发展变化的,后进学生也随着集体与群体的不断变化而变化着。他们往往想不断进步,但又做不到。有时成绩进步了,但又发生重大违纪。面对这种情况,班主任不能以一眚掩大德,要对他们进行客观评价。如从成绩上看,上次考试20分,这次考试40分,这是进步。从纪律上看,上周天天违纪,本周只有一天违纪,这也是进步了。因此,当班主任的,要对后进学生在不断肯定中不断进步。

    四、对后进学生要待之以诚。这就要求我们教师要以真心实意、友好平等、尊重信任的态度对待学生。在对学生谈话、批评、鼓励时,要情真意切,话出肺腑,切实理解学生,尊重学生人格。要善于发现学生身上的闪光点与微小进步,并及时给予肯定、鼓励和信任。

    俗话说:精诚所至,金石为开。教师只有用诚心对学生充满希望,才能去开启学生封闭的心扉,才能使学生对自己充满希望。因为它满足了学生的一种基本心理需要。每个学生都有自己的人格,都希望得到别人的尊重、信任和理解。他们的这种心理,不仅是保护、发展他们自己的起码要求,也是促进他们不断进取的动力。在思想品德教育中,教师的诚心使学生的这种心理需求得到了满足,师生间心里相融必然会产生期望效应

(本文收录于科教兴国丛书《教育教学理论与实践》19996月新华出版社出版)

 

本站仅提供存储服务,所有内容均由用户发布,如发现有害或侵权内容,请点击举报
打开APP,阅读全文并永久保存 查看更多类似文章
猜你喜欢
类似文章
【热】打开小程序,算一算2024你的财运
如何做好后进生的转化教育工作
“罗森塔尔效应”对职高生教育、管理的指导意义
给后进生一片成长的蓝天
试论农村中学班主任如何开展心理健康教育
怎样做一个新初三班主任
班主任工作艺术(8)
更多类似文章 >>
生活服务
热点新闻
分享 收藏 导长图 关注 下载文章
绑定账号成功
后续可登录账号畅享VIP特权!
如果VIP功能使用有故障,
可点击这里联系客服!

联系客服