2018-03-21 18:06
教育部教育部：今年高招全面取消体育特长生、奥赛等高考加分项目
尽管已经过去二十多年了，在某些夜深人静的晚上，我仍会梦到那些年被奥赛支配的恐惧。
套用一句流行语——
30多岁的我就坐在那里，深情的目光望过去，都是自己10多岁做奥赛题时傻傻的影子。
好消息是，如今的孩子们可能不用再被奥赛折磨了。
今天，教育部下发通知，对今年高校招生工作作出部署，要求全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等全国性高考加分项目。
划重点，全面取消奥赛高考加分！
这是继年初教育部出招整治培训热、取消或暂停各类杯赛、严禁杯赛和升学挂钩后打出的又一记重拳。
不过就目前来看，培训班、奥赛杯赛表面被叫停了，校外培训热度并没怎么减。
比如在上海，几乎所有奥数杯赛都被叫停，但小孩家长并没因此暂时舒缓“幼升小”、“小升初”的焦虑情绪，依旧给小孩报送培训班不误；甚至有作为奥数杯赛既得利益者、毕业于清华大学的家长表示：
我们都来自小城市，从小就是各种奥数竞赛一等奖上来的。如果没有奥数，我们这种寒门学子怎么上北大、清华？
这些个家长莫非是得了奥数“斯德哥尔摩综合症”——纵使奥数虐我千百遍，我要孩子待奥数如青梅竹马初恋？
本来嘛，“兴趣是最好的老师”，孩子参加培训班，只能是出于自身兴趣，这也正是培训班存在的合理性所在。可一旦和升学挂上钩，变得功利化了，也就完全变了味。
于是家长们在“不能让孩子输在起跑线上”的心理驱使下，把孩子们拉上教育军备大赛的战车，结果是弄得自己苦、孩子累。
功利化杯赛、培训的弊端、罪过，可谓罄竹难书——既加重了孩子学业负担，又令家庭经济不堪重负。
另外，一些赛事受到功利化因素的侵蚀，基本的公平、公正性都难以保障。
比如去年第22届“华罗庚金杯少年数学邀请赛”成都赛区惊现泄题疑云，小学高年级组产生394个一等奖，331个扎堆在“华杯赛”成都管委会5家成员单位培训机构中，占比84%，甚至赛事辅导资料作者周春荔——身兼“华杯赛”主试委员会委员和“学而思”数学顾问于一身，裁判干起了运动员的事。
直接结果是，发奖如同排座座分果果，交钱参加培训就意味着大概率获奖。
砸钱就能买奖助力升学，掏不出钱的家庭孩子必然在名校招生中边缘化，摒弃于门外，这样只会造成贫富差距的代际传递，社会阶层的板结固化。倒是各类培训机构，赚了个盆满钵溢。
教育部门此前出招整治培训热、杯赛热，一是切断杯赛和升学的联系，禁止各级各类学校招生和杯赛挂钩，二是严禁公办学校教师到培训机构兼职，校外内容校外讲，可谓打蛇打在七寸上，釜底抽薪之举。
可为什么目前看来，效果不怎么明显？奥数比赛虽停，奥数培训却停不下来——一些家长还是对给孩子报各类培训班趋之若鹜？
无外乎几点原因：
第一，一部分孩子基于兴趣、禀赋等因素，报名参加培训班，没什么不可以的，培训班本来就是有一定的市场需求。培训班并不是非法机构。如今整治培训班，也并不是要把培训班给一棒子打死，而只是给功利化培训热、杯赛热降温，实现孩子的分流。
第二，惯性作用。各类奥数杯赛和家长、学生们“相爱相杀”了几十年，如今教育部踩刹车，也不可能立竿见影，一下子就刹车下来。杯赛、培训的车轮，难免还会继续向前滑行一段，这也是正常的。
其三，剧场效应。就好比在剧场看戏时，一人突然站起来，其他人也会不明所以的跟着都站起来。说白了，跟风。既然还有一些家长在给孩子报送培训班，也难免有一些态度暧昧、首鼠两端的家长跟风从众。
第四，“狼来了”效应。严禁各类杯赛和升学挂钩，本是各地教育部门的陈年旧规，可惜的是，表面上是禁了，在实际执行中却没得到贯彻；或者说“上有政策，下有对策”，一些名校在招生时明修栈道暗度陈仓，变相借各类杯赛成绩择优招生，却没得到严肃查处。
所以，此次虽然教育部发文态度坚决，严禁各类比赛和升学挂钩，整治力度之大可谓空前，但不排除还有一些家长将信将疑，持“一阵风过去就会恢复原样”的态度，暂时还不敢把孩子从各类培训班中拉出来。
说来说去，要彻底喊停各类杯赛和功利化培训，教育部恐怕还真难指望毕其功于一役；而得做好打持久战的准备。
比如除了发文喊停各类杯赛，禁止杯赛和升学挂钩，关键还得进行常态化的制度建构，出台系列配套措施，尤其是制定罚则。就好比公务员不得经商、不得从事营利性活动一样，对于公办学校教师在培训机构兼职的，也得严惩不贷。对于名校在招生中借助各类杯赛成绩或培训成绩进行选拔性招生的，同样要追究相关人员责任，予以严惩。只有进行常态化的制度建构，并让制度长出牙齿，功利化培训才能真正降下温来，才能真正起到给学生减负的作用。
名校学位资源总是稀缺的。至于此后学生进名校，谁上谁下，如何抉择，以何为依据？
一方面，教育部门得戮力推动公共教育资源分配的均等化、公平化，缩小公办学校和民办名校之间差距，让名校学位资源不再那么稀缺；一方面，具体到民办名校学位资源的分配，也无妨尝试电脑排位、摇号分配等方式。
（于立生）
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