五种“看”法，轻松提高阅读理解力

语文分数无外乎来自考试卷上的三大板块：基础、阅读、作文。显然，提高短文阅读理解力是提高语文分数的重要一环。

常规教学除了多做多练多阅读，对这一块没什么太好的方法。天下文章知多少，以有限的生命应对无限的题目，鲜活的生命细胞会在枯燥单调的重复中衰亡，学习的兴趣也就这样被生生扼杀。

即使这样，对于大多数人来说，到了五六年级，充其量到初中，数学训练中比较能施展拳脚的题海战术，对于提高短文阅读理解的分数也已显得黔驴技穷了。

 “文章没看懂就开始做题，题目没理解就匆匆下笔”，这是老师家长对孩子阅读理解失分的常规分析。于是告诉：要多读几遍，要一个字一个字认真读……但学生在实践中往往收效甚微。有的对家长老师的苦口婆心在临门一脚之时扔到了九天云外，因为平时作业甚多，多读多看势必影响速度，平时没训练，关键时候自然就跟着感觉走；有的则规规矩矩按照要求拼命读题却还是问题照旧，因为读得慢未必能提高理解水平……

    多年从事作文、阅读教学，让学生掌握作文规律提高作文水平已成为人人可为的轻松之事，但让短文阅读理解齐头并进却一直寻寻觅觅，未得正果。

    好的学习方法应该是简单的傻瓜似的，犹如遥控器控制复杂的电视播放，只在一点一按的简单动作之间。这是人人都能学会并运用的前提。其次，就是可操作性强，可以反复训练，犹如体育运动中的基本训练项目，日复一日动作简单，但却能成为运动员站在领奖台上辉煌一瞬的坚实基础。

    受我们学习能力训练课程中快速阅读和快速记忆课程的启发，我终于总结了一套五种方法同时并用的短文阅读训练法，让学生在短文阅读中多方法同时并用。这是将速读速记的理念和语文教学的要求进行了联姻。

    实际上，阅读理解能力强的学生，他们本身就是这样做的，虽然从没人教过。这部分学生在训练中比较得心应手，继续深入训练，只是为了提高他们对这种状态的调控能力。而阅读理解能力差的学生，就会感觉脑子里很累，好像一头牛拉几辆车，都要往不同的方向跑。要经过很长时间的训练才能将这几头牛训练得服从命令，听从指挥，奔着同一个方法用力。