育英老师按：昨天儿子发到我邮箱一篇文章，在文章后面附了这样几句话——
双休日很认真地看了一下您的博客和网站，您近期的文章我都读了，小孩孩们的文章也读了不少。读那些小孩孩们的文章也很有意思，一边读一边想象着他们的样子——都是很可爱的样子，各有各的可爱。于是就想和他们说说话，很用心地写了这篇《写给我的小弟弟、小妹妹》。如果您觉得可以，就发到您的博客上。
下面就是他的文章——
写给我的小弟弟、小妹妹
亲爱的小弟弟、小妹妹们：
你们好！
我是你们的大哥哥张骁。育英老师是我爸爸，也是我的老师。这样说来，我是你们的师哥，你们是我的小师弟、小师妹。你们发到千百度育英网的作文我读了一大部分，读你们的作文，我有一种从未有过的亲切感。就是这种亲切感迫使我想给你们传授点什么——不知师哥有没有“传授”的资格。换种说法：叫说点什么吧。
叫“说点什么”就轻松了，说得不好也不会有人笑话。
先说什么呢？先说如何练笔吧（又是“传授”的口气了！你们别当作传授就行了）。练笔的秘诀是——轻松写、快乐写。
比如超酷小子的《害怕打针的我》、朔朔的《拔牙记》、张玉新的《我的88路专车》等，那就是轻松写。轻松写就是写自己有感触的事情。写有感触的事情，你才能投入，投入了才练得有效。前年我还在读本科，双休日出去当家教，我见那个孩子的作文本上有一篇《我的家乡》。我觉得好笑：你一个小学生有什么家乡概念呢？没有概念就只能罗列：“我的家乡是祖国的首都，有雄威的天安门、有人民大会堂……”罗列的文字再多，也都是空心字。没有心声不是文章，写得不是文章，何效之有？
轻松写，一般就是快乐写。我看了培洪的《肚子的求救信号》，培洪那就是快乐写。肚子疼是痛苦的，写肚子疼的过程却是快乐的。
再说说如何学语言。学语言的秘诀是——细品味、多琢磨。
写文章就是写话。但话与话不一样：有的让我们欣赏，有的令我们摇头。你喜欢谁的文章，就多看，细看，从中找出规律，进行学习。我一直喜欢爸爸的文章，上小学和中学时，他每写一篇文章，我先拿来读几遍。慢慢地就摸出了点规律，有五点最明显：一、多样化；二、生活化；三、模拟化；四、简约化；五、音乐化。从他给培洪修改的文章中就能看出其中的4个特征——
培洪原文：
刚下车，耳朵突然听到胃急促的声音：“不行啦，不行啦，要吐了！”胃虽然竭力忍住，但还是吐了。
修改稿：
刚下车，胃就叫喊了起来：“不行啦！不行啦！要吐了！”
大脑说：“忍住！忍住！”
“忍不住了！”哗——胃里的东西全出来了。
前面是“吐了”，后面是“胃里的东西全出来了”。——这就是多样化。
他不要“耳朵突然听到胃急促的声音”这种比较费劲的句子，而要“胃就叫喊了起来”这种人们说话常用的句子。——这就是生活化。
他不要“胃虽然竭力忍住”，而要“大脑说：‘忍住！忍住！’”；不要“但还是吐了”，而要“哗——胃里的东西全出来了！”——这就是模拟化（模拟生活情景：不但让你“看”到，还让你“听”到）。
他要“哗——胃里的东西全出来了！”，而不要“‘哗’地一下，胃里的东西全出来了！”用一个破折号代替了文字。——这就是简约化。
语言的音乐化（即：有节奏感的语言），在他的博文中随处都可以找到——
如：“那年，他8岁。”
如：“那个鼓囊囊的牛皮纸袋子就坐着火车哗腾腾哗腾腾走了。”
第一句一共5个字，他还用逗号隔开了；第二句是24个字，中间连个顿号也不要。这是因为，第一句是讲往事的节奏，要悠长，要慢。所以要用一个逗号来控制读者的阅读速度。第二句是火车行进的节奏，要急速。所以中间不要任何标点，为的是让读者的目光随着“火车”呼啸而过。
读他的文章，尤其是看他给你、给别人修改的文章，你就会逐渐把这些学到。
这次就谈这么多，以后我会随时和你们交流。
小师弟、小师妹们，祝你们学习进步！
你们的大哥哥：张骁
2010年4月4日于北京学生公寓
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