数学预习“三步走”

 

第一步，读课文，了解主要内容

           数学课本是学习数学的依据。数学课前预习时要逐字逐句地读，不能走马观花，一目十行。应从课本的情境图中发现数学信息，从整体上了解新知识吗，读懂书中的结论，把重要的概念、结论标记出来。如果读一遍觉得印象不深，可以再进行细读，逐步把握知识的来龙去脉，，理解例题的解题思路和截图方法，然后在课堂上认真听讲，消化、吸收这些知识。这是数学预习的主要环节。

 

第二步，认真思考，标注疑点。

        数学预习不同于语文预习，多写多练就可以达到效果。数学预习要讲究方法，不能死记硬背，应该注重理解，弄清来龙去脉，通过自己的思考和分析，努力将知识理解，收入“囊中”。对书本上的例题，想想还有其他的解法没有。预习不等于自学，对预习中碰到的疑难之处，自己可以先思考一番，实在无法理解、不能解决的，可以及时标记下来，留待课堂上听老师讲解，进而弄明白。

 

第三步尝试做课后练习，检测预习的效果

        通过预习，初步理解和掌握了新的数学知识，可以通过做课后的练习题来检测自己的预习效果。通过练习，既能发现自己的不足，又可以加深印象、巩固知识，还可以明确课堂上老师讲课的重点难点。这是数学预习不可缺少的一环。

        进行数学课的课前预习，好比在外出旅游之前看导游图，了解一下要游览的地方，做到心中有数。成功的预习作用主要有两个方面，一方面通过课前预习可以使学生明白本节课知识的重点难点。找到自己的困惑。因为有了问题，学生对新课的学习才有目标。有目标的学习，才会达到事半功倍的效果。另一方面，课前预习节省了老师不必要的讲授时间，给学生更充分地探讨时间，又能激发起学生学习兴趣和解决问题的欲望。