如何在有限的生命，学到无价的智慧？

信息大爆炸时代，增长智慧，比学习知识更重要。信息、知识、智慧，是不同层级的概念……

信息时代，我们不仅需要重视超常教育，也要重视人的学习潜能的开发，个体学习也需要革命性变化。

信息时代，我们对宇宙、对世界包括对过往历史的认识在急速扩展，信息在爆炸式增长，人类对信息的掌控也越来越便捷，但它同时也给人们的学习和生活带来新的问题。

信息大爆炸、知识大爆炸的尘埃淹没了我们的生活，加速世道人心向外追逐、驰求的程度，逐步占领了我们有限的生命时间。信息时代如何学习，究竟要学什么？怎么学？如何在有限的生命时间学到最有用的知识，甚至贯通无量的知识？如何通过学习生发出智慧，激发创造活力，体现人生价值？这些问题必须引起我们的思考。

我在《信息时代：正在变革的世界》一书中，专门一章谈了信息意识和学习问题，并多次强调过一个观点：信息、知识、智慧是不同层级的概念。同样，知识与能力、智慧也非同一概念。知识相对来说是“死”的，知识如何贯通融会、如何运用、活学活用于做事是能力问题；能力如何运用、什么时候该用、为谁使用，则是智慧问题。

有研究者提出，人类所有的认知体系均以信息为基础。万事万物因结构不同而反映出不同的信息，不同的信息也体现出不同的知识结构。不同知识结构具有不同“结构势”，有势必有力，所谓结构决定性质。知识结构是否合理决定了我们的能力。知识运用的成效在于对时机、地点、人员及“度”的掌控，即用在什么时候、什么地方、什么素质的人身上，并且使用时分寸要恰到好处。人与人之间的能力差别正在于此，但这并非决定于知识本身，更大程度上决定于一个人的头脑，即决定于一个人的思维力和智慧水平。

一些学者指出，未来社会中对人才的要求已从碎片化的知识转向了更为深层、内在的思维方式和核心素养。很显然，在信息时代，我们更要追求智慧。

来自美国的一位国际管理大师彼得·圣吉二十多年前著有《第五项修炼》一书，指出信息时代由于一切日新月异、更新太快，应特别强调学习。为解决学习的领悟问题，书中特别提出“系统思考”和“改善心智模式”两种方法。这位大师曾经多次来到中国，与国学大师南怀瑾对话并请教问题。最后他得出的结论是，真正的学习切入点应该是超越思维的，直接在掌控思维过程的“思维主体”—“我”上入手，从源头修炼。为此，他专门写过一本《修炼者的轨迹》，介绍中国传统文化“修炼”概念。

其实，中华文明对学习过程的内在机理非常通透明了，中国传统医药文化中，有很多这方面的指导性描述。道家、儒家、佛家等，均形成了自己独特的方法。

我相信，在信息时代，这些调节和开发人的学习潜能的方法将普世化。或许在某天，人们会提炼开发出智慧学习的理念、程序和方法，能够被各类学校普遍应用，帮助年轻人大大提高学习质量，激发创造力，并且从根本上扶正培养其世界观、人生观、价值观，造就身心健康、蓬勃向上的一代新人。

从发展趋势可以预判：在我们这代人看得见的将来，人类作为一个智慧整体，对宇宙本质真相的认识将取得重大突破；与此相应，人类对自身身心的认识也会取得重大突破，科技时代生态文明的发展，使得天人合一不再是神话般的愿望，而是成为健康普遍的人类生活方式，人类文明由此将进入全新的境界。

选自《从工业文明到信息文明》，洪鼎芝 著，世界知识出版社，2016年9月第一版

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