课 题
21、称象
教学目标
1、认识“称、象”等13个生字。会写“再、象”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。能读好人物对话所表达的意思。能用“一边... ...一边... ...”说句子。
3、能从曹冲称象的故事受到启发。
4、愿意主动给家人讲《称象》的故事。
3、
教学重点
识字和理解课文内容。
教学难点
体会能用“一边... ... 一边... ...”说话。理解曹冲称象的具体方法和步骤。
教具准备
生字卡片，玩具象、小石子秤或天平、幻灯片
导 学 过 程
二 次 备 课
第一课时
一、揭题导入。
1、猜谜语“脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。——打一动物”
板书、学习生字“象”字
2、读课题后质疑，师梳疑：谁称象？为什么要称象？怎么称象的？结果如何？
二、初读识字、整体感知。
1、自由读课文，标一标自然段、圈出生字，读准字音。
2、出示生字，抽读，齐读。鼓励学生用自己熟悉和巧妙的方法记住生字。
3、小组交流，介绍自己记住生字的诀窍。
注意“称、秤、和沉”的区别。 艘是平舌音。株、址是翘舌音。
2、识字的巩固。
认读生字卡片。
三、再渎感悟。 1、学习1~3段，感悟官员称象办法的不可行。
（1）看图说说你看到的这头大象。找一找文中写大象的句子。
（2}看到这么一头大象，大家心里会想什么？
（3）语句训练：一边... ...一边... ...
（4）官员们想出了几种方法？这些方法行吗？（讨论）
随机理解“直摇头”
（5）、朗读指导。
2、学习4、5段，感受曹冲的聪慧。
（1）学生自读4、5自然段，你知道了什么？
（2）小组合作研究曹冲称象的方法。
实验演示，突破难点。
做实验演示称象过程
(象上船——船下沉——画线；象下船——船浮起——装石子——船沉到画线处——称石子）
鼓励学生提出自己的疑问、老师小结，启发创新。
边讨论边做实验。
（3）交流研究结果。（教师演示或推选学生上台演示）
（4）结果如何？理解“果然”
3、读后表达
读第四自然段，说一说曹冲称象的四个步骤。
4、课本剧表演。
通过演示，再读课文，感悟文字。
四、指导识字。
1、要求一看，二描，三写。
2、注意指导关键笔画。“点、照”二字指导四点底。
3、“象、像”二字指导象字：下面的弯钩写正，起笔和收笔都在竖中线上。
4、“再”字要把下横写长，注意第四笔是“-”。
五、课外实践：
把故事讲给爸爸妈妈听。
六、拓展练习
想一想，有没有更好的办法？
第二课时
一、我会认
生字检测巩固。同桌互相检测。
二、我会说。
小组联系用“一边-----一边------”说话。在指名说。
三、我会读
同桌互相读课文，互相评议。
四、我会讲故事。
讲一讲自己课外收集的动脑筋故事，评最佳故事员。
五、我会写。
选择你愿意写的一个字写一写，说说为什么选这几个字，评一评谁写得好，谁写字进步大。
六、我会填。
在 再
我（ ）家里看电视。
放学了，我们和老师说“（）见“。
田方（）跑步比赛中获得了第一名。
我回家先看书，（）写字。
板
书
设
计
教
学
反
思
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