★先給或後給
先給或後給，這順序對於孩子在學習上的影響，主要在於如何影響孩子看待學習或作業的態度。當孩子把學習或作業，看待成是自己的責任，這時有沒有給他玩電腦，這獎勵就不一定是必要的事。因為沒有電腦，你還是必須要完成。
但是，如果先有電腦才要寫，或是甚至於出現類似的勒索式的對話「你不給我玩，我就不要寫。」說真的，這時就已經是本末倒置了。學習或寫作業對孩子來說，已經變成是可有可無的一件事。
當上述這種「先玩，再寫」的順序，不斷地運轉。一次又一次地，那麼很可惜，也讓人擔慮孩子對於自己責任的認定。
★沒寫完，什麼都不必說
對於孩子本末倒置的態度，「先玩，再寫」。這時，你的反應將非常關鍵。請冷靜，先不要被孩子的不合理訴求帶著走，先別和他爭辯。甚至於，此刻的說理都建議暫時停止。強烈建議，別在孩子情緒的當下，和他說道理。愈說，愈聽不進去。愈說，彼此的情緒愈翻騰。
請試著，將你的說話語氣調整至沉穩頻道，眼神專注地看著孩子。這時，需要你不疾不徐地把你的立場清楚地說出「沒寫完，什麼都不必說。」請記得，說話的語調往下壓。不要激動上揚，否則激動情緒會露餡，這只會讓孩子看見你受到他的影響，更堅持他的意見。
★主場優勢，誰勝出？
當然，孩子也不是省油的燈，畢竟他和你的交手也不是一兩回。更何況，可以預期在先前他大概都取得主場優勢。你需要有心理準備，孩子會持續維持他的自以為是的態度，這一句經典的「先玩，再寫」可能會從他的口中再次說出。
請沉住氣，繼續維持你溫柔堅定的語氣。還是那一句話「沒寫完，什麼都不必說。」請告訴自己，你現在捍衛的是，孩子必須對於自身責任的負責（例如做該做的事，特別是在他能力範圍內）。千萬別動搖，孩子會一次一次地試探你，採你的底線，直到你妥協。但如果你持續認為寫作業是孩子該有的責任，那麼請繼續堅持下去。這一局，誰勝出？還在未定之天。
★沒有3C的日子
想想看，假如把家中的3C產品暫時撤除在孩子的視線範圍內，和他的生活先劃出界線，這時他的反應會是什麼？我想你可能會經驗到他的生氣、憤怒、焦慮、浮躁、無聊、煩悶等情緒。這些反應初期相當自然，但接下來我想問的是，在沒有3C的日子裡，他們除了被要求的讀書、寫作業、考試外，那接下來會做什麼？
這是一件相當嚴肅的問題。當孩子如果沒有了3C就不知道該做什麼時，這將會是一個大的警訊，孩子是否不知道該如何安排生活、過日子。
或許，你很幸運，也鬆了一口氣。在沒有3C的日子，孩子還是會自己找到娛樂來滿足。但如果沒這麼幸運，或許是該有所作為，重新思考獎勵與3C之間的關係。
★獎勵，請轉彎
如果你發現孩子不斷地以電腦做為寫作業的籌碼。這時，須提醒自己，是應該讓孩子適可而止，在玩電腦這件事情上。
「我是體諒你，讓你休息，給你充一些電力。」這時，玩電腦就不該是唯一的選項。雖然你知道孩子非常期待玩電腦，但關鍵也在這裡。孩子對於玩電腦這件事是太過於專注了。是該將休息的方式放寬一些，選擇其他的放鬆方式來取代。這些選項沒有一定的答案，但均衡一下會比較適當。
★獎勵，功成身退
「To be, or not to be, that is the question.」
你可能存在著這樣的疑慮，也讓你處在一道兩難：獎勵的給或不給？
如同前面提到的，對於年紀較小的孩子來說，獎勵對於提升他的外在動機是有它的作用。但須提醒你的是，獎勵扮演的是開路先鋒的角色，隨著孩子的成長是慢慢要逐漸退去或減弱它的作用。無論是從物質滿足、權利使用（例如玩電腦、看電視、使用3C產品等）轉移到社會性的獎勵（例如微笑、眼神接觸、言語鼓勵、擁抱等），再將外在動機慢慢位移到孩子的內在動機上。
妥善運用獎勵，他會功成身退。提醒你，在運用獎勵做為催化孩子學習動機的燃料，不可不慎。請記得，獎勵不是不能用，但獎勵必須謹慎使用。
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