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小组合作学习捆绑评价量化标准(讨论稿)

小组合作学习捆绑评价量化标准(讨论稿)

(2010-09-09 11:53:58)
分类: 教学资源

    班级首先根据学情6-8人为一小组,班主任命各组组长,每组成员编上序号,实行分组竞争。加分时各科老师可以对1、2、3、4号学生记1分,5、6号学生双倍记分,减分不加倍,以充分调动不同水平学生参与的积极性。

一、预习

1、小组能认真完成各科的预习课任务,做好双色笔记,尽量自己解决疑难的记加5分;

2、能做好课外延伸,提出质疑,科任老师认为有价值的加1分。

二、 上课

1、小组合作学习时,积极主动,互相研讨,认真探究,大胆发言,回答问题正确的就记加1分;错误的不扣分。

2、能积极主动的到聚焦点为同学展示小组的合作研究成果及经验的,记加2分。

3、课堂表现优秀的学生(例如在小组展示成果后提出有价值的质疑问题的同学等)受到教师表扬的记加1分

4、完成当堂练习(或导学问题)前3名的小组每组加2分。

5、当堂反馈全部达标的小组,加3分。

6、任课教师可以根据表现酌情加减分。

三、 课间

1、上课迟到的减1分。( 由班长记录 )

2、课间说脏话,出现不文明现象的减1分。(由相邻小组互相监督记录)

3、破坏教室内外卫生的减1分。(由卫生委员记录)

4、其他一切违纪的现象均减1分。(由相邻小组互相监督记录)

四、语数英物日日清和政史地生大反馈

1、各科日日清及大反馈受老师表扬的课代表加1分。

2、日日清及大反馈质量好,全组都是“A”等的加2分。(由课代表负责在评价表上记录)

五、 考试

1、全组小测及单元考试均为“B”等的,记5分;每有一人高一等级的加一分,每有一人降低一个等级的减1分。

2、改错及时,教师讲评完试卷能及时改错并按时上交的,前三名的小组加2分。

小组合作学习捆绑评价量化表

(2010-09-09 11:55:26)

班级               小组,小组长:          记录员:          时间:   周周      

 

组员自评

小组评价

教师评价

小计

预习

 

 

 

 

上课

 

 

 

 

课间

 

 

 

 

日日清

(作业)

 

 

 

 

考试

 

 

 

 

总计

 
 
注: 各学科教师可以根据学校的量化细表补充各学科课堂评价表。

小组合作学习评价量化标准

各班级按4人为一学习小组,根据学生的综合素质和具体表现编14号,加分时12号学生记1分,34号学生双倍记分,(减分不加倍)以充分调动不同水平学生参与的积极性。

一、 上课

1、小组合作学习时,积极主动,互相研讨,认真探究,大胆发言,回答问题正确的就记加1分;错误的不扣分。

2、能积极主动的到讲台前为同学展示自己的学习体会及经验的,记加2分。

3、课堂表现优秀的学生受到教师表扬的记加1

4、完成当堂练习前3名的小组每组加2分。

5、当堂检测全部达标的小组,加3分。

6、任课教师可以根据表现酌情加减分。

二、 作业

1、及时上交,前三名的学习小组每组加2分,后三名的小组每组减1分。(由各科课代表直接在评价表上记录)

2、作业质量好,全组都是等的加2分。

三、 考试

1、全组考试均为B等的,记5分;每有一人高一等级的加一分,每有一人降低一个等级的减1分。

2、改错及时,教师讲评完试卷能及时改错并按时上交的,前三名的小组加2分。

说明:没有安排记录的由本小组自己记录,相邻小组互相监督记录,各排排长督促记录情况,记录不及时的(当天没记录的)小组由排长给予减1分的处罚

自主互动合作学习小组长的职责

2009-11-19 22:51

在合作学习中,小组长是小组活动的灵魂,既是小组活动的领导者,又是小组活动的组织者,同时又是教师的小助手,小组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用。只有明确了小组长的职责,开展系统有效的培训,充分发挥小组长的作用,小组合作学习才能真正产生实效。
1
、组织。组织小组成员取好小组名称,提出小组活动口号,组织小组成员制定小组学习计划、奋斗目标等;小组长要组织小组成员讨论制定小组相关职责,如组织员、协调员、汇报员、记录员的职责,设计出小组工作轮流安排表;小组长要组织、带领全组同学开展课内外合作学习,根据本组成员的兴趣爱好等特点进行合理分工,协作完成学习任务;组织小组成员针对性开展一些比赛活动,如写字、每日一练、自命题、读书比赛等;小组长要定期组织小组成员会议,总结分析本小组学习等情况,讨论提出改进办法,并提醒老师对本小组工作作指导;小组长要组织小组学期或阶段工作总结(包括学习态度、作业情况、成绩考核情况、建议、打算等),以书面形式上报给教师;小组长应根据本小组成员的兴趣爱好等情况组织丰富多彩的课外小组活动和本小组的宣传活动。
    2
、协调。组长要学会做好组员的思想工作。小组长要协调好组内成员之间的关系,求大同,存小异,要充分发挥本组成员的特长与聪明才智,调动积极性,形成小组合力;发挥小组长在教师与小组成员之间的桥梁作用,沟通、协调师生关系;协调并处理好本组成员与其他小组成员的矛盾纠纷,学会借助外部资源(如教师、其他小组长、班级干部),主动与其他小组长一道控制矛盾的激化,化干戈玉帛,协助教师建构和谐文明的合作型班级;主动处理好各小组长之间的关系,积极组织参与同本班其它小组之间的和谐竞争,掀起比、学、赶、帮、超的良好氛围。
3
、示范。组长与每一个组员之间是平等互助的伙伴关系,小组长不要有可以享受特权的想法,不能因为自己是小组长就可以免去或减少组内日常工作。小组内的各项制度,小组长首先要遵守。小组内的各项任务,小组长要争取最先按质完成。班级或学校组织的各项活动,小组长要带好头并发动组员积极参加,时时处处带头维护班级和学校荣誉。要求组员做到的,小组长首先要做到。小组长要时时处处起榜样作用,做好示范。
4
、监辅。小组长要组织组内成员相互监督各项制度的遵守情况和各项作业的完成情况,组织组内帮扶辅导,互帮互助,要督促同伴改正错误,帮助同伴完成老师布置的各项任务。督促完成作业不积极的同学按时完成作业,协助教师做好辅导工作。
5
、维持。小组长要维持小组活动纪律,维持好小组课内外活动的正常秩序,协助教师做好小组活动的安全防范等工作。
6
、评价。小组长要做好自评、他评与互评工作,协助教师实行多元化评价。自评指组内成员自己评价自己的基础上,对本小组工作作出中肯的自我评价;他评指其他小组成员、教师对本小组及本小组成员的评价;互评指组与组、组长之间、组员之间、师生之间进行的相互评价。
7
、协助。小组长要协助教师完成一些力所能及的日常工作,要帮助老师收发作业、组织读背课文与公式、协助组织组内成员的听写等。
8
、反馈。定期检查或随时抽查小组同伴的学习情况,作好学习记录,小组长要及时向教师汇报本组成员的学习和思想等方面的情况,主动向教师了解本小组成员的学习等情况或工作建议,要把老师提出的需要完成的内容或小组长工作会精神准确及时地反馈给小组的每一个成员,并组织小组成员开始实施;加强与本组成员的沟通,及时把同伴学习等情况反馈给教师,便利于教师作出调整安排,要负责小组成员的成绩记载、兴趣爱好的调查统计等工作,提供相关信息,协助教师完成组内学生的基础档案、发展档案;小组长要加强与其他组之间的信息交互,与老师或本班其他小组长之间保持密切联系,随时反馈相关信息,如小组内遇到的困难或是确实解决不了的问题等,要充分利用外部资源的帮助。

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