加涅的信息加工模型和学习阶段理论

  加涅的学习过程的基本模式：

这一模式表示：来自学习者的环境中的刺激作用于他的感受器，并通过感觉登记器进入神经系统。信息最初在感觉登记器中进行编码，最初的刺激以映像的形式保存在感觉登记器中，保持0.25~2秒。当信息进入短时记忆以后它再次被编码，这里信息以语义的形式储存下来，在短时记忆中保持的时间也是很短的，一般只保持2.5~3秒。但是如果学习者作了内部的复述，信息在短时记忆里就可以保持长一点时间，但也不超过一分钟。经过复述、精细加工和组织等编码，信心被转移到长时记忆中进行储存，以备日后的回忆。大部分理论家认为长时记忆是长久的，而后来回忆不起来是因为“提取”这些信息的困难。

学习的阶段名称     学生内部过程               教学事件

        1动机阶段——期望                       1/2  激发动机

        2领会阶段——注意：选择性知觉           1/2  告知目标

        3习得阶段——编码：储存登记             2/3   指导注意

        4保持阶段——记忆贮存                   3/4   刺激回忆

        5回忆阶段——提取                     3/4 提供学习指导

        6概括阶段——迁移                       4/5   增强保持

        7作业阶段——反应                      6 促进学习迁移

        8反馈阶段——强化                 7/8 布置作业提供反馈

信息加工理论对学习的启示：

首先，吸引学生的注意是教学中的一个很重要的问题。在呈现重要的教学内容之前，教师应该让学生停止手头的活动，把注意力转移过来。另外，最好让学生带着问题去学习。其次，教师应该突出教学重点，在重要的地方做强调，以便于学生对信息的选择编码。再次，教师应该引导学生复述这些内容，并用原来的经验来解释某种知识，这样可以加强学生对知识的记忆。