第一专题
复习目标：
典题精练
人物形象
考点精析
古代诗歌中的人物形象有两种：
真题感知
(2011·四川卷)阅读下面的宋诗，然后回答问题。
怀天经、智老，因访之
陈与义
今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。
西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。
(选自《陈与义集校笺》)
请简要概括诗中诗人的形象特点。(3分)
【想一想】解答该题应该遵循哪些步骤呢？
鉴赏诗歌中人物形象常遵循的步骤：
诗人自己；鉴赏要求为简要概括，这就说明不需要结合相关内容进
行详细分析和论述。
第二步：读文，根据要求筛选有效信息。要概括诗人的形象，需要根据诗人的事迹和情感态度来推测诗人的心理，继而概括出诗人的性格特点。比如，诗句中的“睡起”见“苕溪”，“诗卷”中度“光阴”，能看出诗人的居住环境和生活情趣。而自己怀念的朋友是西庵“多病”的禅伯和北栅“固穷”的儒先，结合注释可以看出此二人特点，进而推断出诗人的性格特点。
现场答案展示
得失分分析
阅卷人点评：
审题不细心，没有抓住?°简要概括?±的要求，叙述性文字过多，答之过详。没有真正理解作品的内涵，仅凭诗句表面的词语整合答案，导致失误丢分。做此类题目要明白?°形象?±主要是人的性格特点，不是相貌衣着。记住：明确题干要求，点出实质是答题得分的关键。
请你组织答案
满分答案：
诗人形象：情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。
方法归纳
一、人物形象的鉴赏技巧
2.聚焦关键词语，分析人物特点
3.区分人物形象，挖掘典型意义
【答题步骤】
找
析
联
明
景物形象
真题感知
阅读下面这首乐府诗，完成后面的题。
雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。
这首诗描写了什么样的环境？(3分)
【解题点拨】此题考查学生对古诗歌中景物形象的分析归纳，
解答这类题要重点分析写景的句子，特别是那些体现景物特征的关键词，关键词的冷暖色很重要，显示的景物特点也很重要。本诗的前四句是对边塞环境的描写，不仅交代了从军的地理位置，还通过“雨雪”“狐迹”“马蹄”这些意象展示边塞环境的荒凉苦寒的特点。
现场答案展示
这首诗描写了边地雨雪交加，旌旗招展，战鼓声声的场面。
得失分分析
没有养成良好的审题习惯，导致审题不清，出现方向性失误，不能按要求组织答案，造成大的失分。另外，整合答案后缺少验证的环节，使内容要点有遗漏。
满分答案：
这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。
【我来阅卷和点评】
现场答案展示
我的分析:
参考答案：
我的分析：①答案概括不全，因忽视“绕阵看狐迹”和“天寒旗彩坏”等重要信息，漏掉“荒凉苦寒”这个主要特点，失1分。②答案中的“烘托了悲凉的气氛”属于描写这种环境的作用，题干中没有要求回答作用，赘余，失1分。该答案得1分。
我的点评：审题要细心，按要求答题，不能漏答，但是也不能多答。考生在做题时，不要一味按答题模式回答，要根据题目要求，灵活机动，该简略则简略，该详细则详细。
方法归纳
1.缘景明情，探知诗人的感情
2.分析意境，探知诗人的感情
风
雄浑壮丽
沉郁孤寂野水无人渡，孤舟尽日横。
3.透过表面意义，挖掘深层含意
【答题步骤】
第三步，分析作者的思想感情
事物形象
1.内涵
2.目的
作者塑造物象是为了言志，言情，言心声。因此我们需要通过提炼所写物象描写特征的词语，明白作者意在何为，情为何端。
真题感知
阅读下面这首古诗，回答问题。
林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。
高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。
一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。
【注】①商风：秋风。②怆悢(liànɡ):悲伤。
诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？(3分)
【解题点拨】此题考查学生对古诗歌中事物形象的分析归纳，解答这类题要有整体意识，先仔细审读题目，然后重点分析所写事物的象征意义。凤凰，是中国古代传说中的百鸟之王，和龙一样为汉族的民族图腾。羽毛一般被描述为赤红色，凤凰和麒麟一样，是雌雄统称，雄为凤，雌为凰，其总称为凤凰。凤凰齐飞，是吉祥和谐的象征，是一种代表幸福的灵物。但是阮籍在这首诗中所写的凤凰羽毛已为秋风所伤，无法飞翔。联系到阮籍的生平，可以知道阮籍一生志向远大，并且才能出众，可是因为他品行高洁，不随波逐流，所以壮志难酬，极度忧愤。诗人表面写凤凰，实际借凤凰写自己。
【想一想】解答该题应该遵循哪些步骤呢？
二、答题步骤
字下面做标注。
语的感情色彩，尤其要分析出其品行高洁、志向远大、才能出众
的特点。
现场答案展示
超然脱俗，心忧天下，壮志难酬。
得失分分析
阅卷人点评：
对诗歌的知识点把握不准确，弄不清人物形象和事物形象的区别。审题不细心，没有理解题目的要求，不能按题目要求答题，不很明白诗人将凤凰人格化，把自己要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来的写法。
请你组织答案：________________________________________
满分答案：
品行高洁，志向远大，才能出众。
方法归纳
1.熟记特定物象的象征意义
2.关注色调色彩，辨析物象特征
(2)关注冷暖色调。
3．解读表现手法，把握事物形象
4.明确解题关键点，把握事物形象特点
【答题步骤】
第二步，结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵；
第三步，结合诗人自身经历、思想感情剖析所托之情。
附口诀：
细读全诗莫慌张，审题揣摩绘形象。冷暖色调须区分，知人论世看简况。
深层含意要挖掘，关键词句不要忘。整合答案有模式，先总后分说端详。
再三叮嘱
默读提供的诗歌材料，默读三遍后从以下几点入手答题：
2.审读题目，看是简单概括还是结合诗句分析，一定弄懂题目要求，按要求答题。
3.注意引用原诗的关键词句。答案要有条理，不要颠三倒四。
对点演练
(一)人物形象
1.阅读下面一首元曲，然后回答问题。
大江东去，长安西去，为功名走遍天涯路。厌舟车，喜琴书，早星星鬓影瓜田［注］暮。心待足时名便足。高，高处苦；低，低处苦。
请简要分析这首曲中的人物形象。
答：______________________________________________________________________________________________________
【解析】此题直接考查学生对古诗歌中人物形象的把握。分析人物形象的方法是：抓住古诗中的关键词句，结合诗句简析形象的意义。
答案：
一个身游宦海、倦于仕途，转而心系田园、难舍书琴且满心苦楚难言的封建官吏的形象
2.阅读下面两首古诗，然后回答问题。
菱叶萦波荷飐风，荷花深处小舟通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。
朝出沙头日正红，晚来云起半江中。赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。
两首诗都写了采莲女，形象有所不同。请简要说明。
答： _________________________________________________
答案：
白诗描写的是一位情窦初开(或?°多情?±)、腼腆羞涩(或?°羞涩?±，或?°腼腆?±)的采莲姑娘；张诗描写的是一群互助(或?°团结?±，或?°友爱?±)、勇敢的采莲姑娘。
(二)景物形象
3.阅读下面这首词，回答后面的问题。
【注】①陈子龙：明末清初爱国名士，史家称誉“生而文章名世，没而忠义传世”。②五更钟：亡国丧音。③蝶化彩衣：《罗浮山志》载有葛洪成仙，遗衣化彩蝶的故事，此处形容明皇族贵胄死后的萧瑟悲凉。
词的前两句描写了哪些意象？营造了一种什么意境？
答： ______________________________________________
答案：
开篇两句呈现了四种意象：弥漫的晓雾，迷离的杨柳，零落的杏花，凄凉的钟声。营造了一种残败清冷的氛围，表达了一种凄惶惆怅之情。
4.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。
这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。
答： _________________________________________________
【解析】本题考查分析诗歌意境。意境(氛围)特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧、雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻缥缈、凄寒萧条、繁华热闹等。景物构成可从诗中词语“桥、水、村、岸、浮萍、人、藕花、门”等展开想象概括出“小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、人家、荷花、庭院”等景物。描绘的画面可通过以上景物及“人不到”三个字概括出“清幽恬静”的特点。
答案：
诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、人家、荷花、庭院等景物。
(三)事物形象
5．阅读下面一首清词，回答后面的问题。
【注】①漠漠春芜：茫茫一片春草。②此句用宋朝晏殊《踏莎行》“春风不解禁杨花，濛濛乱扑行人面”的词意。③此二句用唐朝杜秋娘《金缕衣》“有花堪折直须折，莫待无花空折枝”的诗意。
这首词中“孤花”是怎样的一个形象？请作简要赏析。
答：_________________________________________________
答案：
°孤花?±是词人自己的人格写照，在满院荒芜之中，一朵明艳、绚烂、寂寞、充满生机的?°孤花?±与四周的沉闷芜杂形成强烈的对照。那正是词人自己的生机、绚烂、寂寞与?°阳春暮?±时的沉闷芜杂的对比。这为我们刻画了一个超然世外、高标独立、不合时宜者的形象。
6．阅读下面两首诗，然后回答问题。
独坐幽篁①里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
竹生荒野外，捎云耸百寻。无人赏高节，徒自抱贞心。
请分别说明“竹”这一艺术形象在两诗中的作用。
答： _________________________________________________
答案：
王诗中的竹与夜色、明月一起，形成幽深静谧的氛围，烘托诗中抚琴者特立独行、自在放旷的形象，表现诗人醉心美好自然、厌弃纷杂俗世的志趣；刘诗中的竹象征正直清高、安贫乐道、不慕富贵的品格，表现诗人对这种品格的持守或崇尚。
1、炼字
诗歌是高度凝练的艺术，古往今来的诗家都非常重视炼字，往往一句诗一个词甚至一个字就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。这样的字(或词、句)，我们称之为“诗眼”。
真题感知
阅读下面的诗，按要求作答。
牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。
牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。
——据文渊阁《四库全书》
第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。(2分)
【解题点拨】
本题考查鉴赏诗歌语言的能力，侧重对诗歌炼字艺术的鉴赏。解答时首先要字不离句。任何一个汉字都无所谓好坏优劣，可一旦进入具体的语境中，就会显示出不同的效果。所以，所谓某字用得好，是说该字在某句中作用发挥得好。其次是联系句子分析。正因为字不离句，所以，要鉴赏某个字的妙处，必须联系其所处的相应句子来分析。正如本题，联系全诗，可知“卷”“吼”两个字都是写雨势的，“卷”“吼”为动词，在诗句中实施者是“雨”，而“卷”侧重表现雨的“迅猛态势”，“吼”则侧重表现雨的“声势之大”。两个字分别从不同的角度表现雨势的大。
现场答案展示
写出了雨势之大。
得失分分析
没有抓住题目之中的?°结合诗句简析?±的要求，没有结合?°卷?±?°吼?±的具体内容进行分析，过于简略。失1分。实际得分：1分。
阅卷人点评：
审题不细心，没有抓住题干要求，导致答案笼统，无针对性而丢分。记住：做此类题，要从表达方式、效果方面着手，分析也要结合前后诗句。
请你组织答案：_______________________________________
满分答案：
°卷?±从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势。?°吼?±从听觉角度，写出骤雨声势之大。
方法归纳
1.选准关键词(或“诗眼”)
【特别提醒】古诗词炼字主要是集中在以下四种词语中，且每种词语因种类不同而呈现不同的功用。
2.结合语境品味炼字的妙处
【答题步骤】
1．“炼字型”的答题步骤
义；
2.“诗眼型”的答题步骤
【答题模板】
一般模式：
赏析炼句
考点精析
古人写诗讲究构思，往往一句话就奠定全诗的感情基调、表现全诗的思想，即所谓的炼句。赏析炼句，就是抓住诗歌中关键的句子进行品味，分析其在全诗的结构、表情达意、升华主旨等方面的作用。
真题感知
阅读下面这首唐诗，回答问题。
山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。
结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声”的妙处。(4分)
【解题点拨】本题考查对诗歌语言的鉴赏。概括时一定要提炼句意，找出共性的内容进行提炼和整合。不能照抄，更不能简单翻译。本诗首联叙事点题，紧扣“泉”字。静寂的深山里，一股清泉缓缓流动，给这僻远之地平添一股活气；面对此番景象，诗人真想问山泉有无一个让人记得住的名字，可是无从知晓。颔联承接上文，描绘山泉的脱俗形象。诗人从广阔的立体空间着笔，生动地描绘出山泉的澄澈与灵动。此联通过大胆的想象，细腻的刻画，把飘逸的山泉的形象描绘得生动可感。颈联从正面角度立意，写出了山泉具有满涧平池之能。这些描写，意在为后文蓄势。至此颔联的妙处也就揭晓了。
【想一想】解答该题应该遵循哪些步骤呢？
第三步，点明作用。分析这两句在整首诗歌结构上的作用。
通过品读全诗可知，作者主要运用了欲扬先抑的手法。“山中”两句写山泉不知名，极力表现山泉的平淡无奇，为抑。颔联从视觉和听觉的角度描绘山泉的清澈和流淌的声韵之美，是扬。站在整首诗的角度看待这两句，其重要作用是为后面的内容作了铺垫。从结构上分析诗句的作用也是应考时考生最易忽略的内容。
现场答案展示
这两句从视觉和听觉角度描写山泉的情态。?°映地为天色?±可看出山泉的清澈。作者采用侧面描写的手法，通过山泉可见天的颜色展示其清澈的特点。?°飞空作雨声?±写山泉由静到动的过程，飞流而下的山泉发出风雨之声，可见其活泼。这两句通过多角度描绘展示了山泉的特点
得失分分析
①能够从?°声?±和?°色?±这两个角度分析作者描写山泉的角度，且能够点出其效果。得2分。②在分析过程中，考生视野较窄，没有结合全诗内容分析颔联的作用和地位。失2分。实际得分：2分。
阅卷人点评：
回答问题和赏析语言艺术特色时，赏析视野要广阔，不能仅拘囿于词句本身，要放眼全诗去赏析，否则一些要点会遗失。注意：做此类题首先要点明关键词句的表现手法，然后分析其在艺术效果、谋篇布局或展示主旨等方面的作用。
满分答案：
这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色；凌空而下时，水石相激，作风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天、兴风作雨的奇观。这两句与前面两句形成了先抑后扬(欲扬先抑)的效果。前两句写山泉的平凡无名，为抑；这两句凸现泉流山中的奇观，为扬。如此描写也为最后两句称赞山泉作了铺垫。
方法归纳
1.着眼全篇，理解诗句的表层义。回答此类题时，要着眼全篇，不能孤立地评析某一诗句。
【答题步骤】
【答题模板】
【特别提醒】解读关键诗句，包括诗句的含意、色彩、情致、效果等方面，要结合诗句中的词语，尤其是注意诗句中精当的动词、形容词以及叠词、修饰语的运用，另外还要注意诗句的语法现象以及修辞方法等。
3 、赏析语言风格
真题感知
阅读下面这首宋词，然后回答问题。
卜算子·送鲍浩然之浙东
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。(4分)
【解题点拨】本题考查鉴赏诗歌语言风格的能力。解答本题应注意“新丽”是“新颖明丽”的意思，“新丽”一般体现在绮丽的辞藻、巧妙的修辞、绚烂的色彩、奇幻的情思等方面。这首词比喻生动有奇闻，用词也十分秀丽。词人把明澈的江水喻为美人的眼波，把山峦喻为美人的眉峰。“眉眼盈盈处”一句，既指江南的青山秀水，又暗示那儿有自己盼见的人，一语双关，贴切巧妙。下片“送春归”与“君归去”连接，用拟人手法将春写活，风趣俏皮，极富奇思妙趣。解题时要紧扣诗句分析表现手法及其作用。如修辞手法，山水的清新秀丽都应分析到。
现场答案展示
得失分分析
答案组织的重心很准确，抓住了“新丽”这个特点并能简要分析，故能得2分。但是没有重点分析诗歌语言的修辞特点。分析时亦没结合具体词句或词语，故丢分。请记住：鉴赏语言风格，分析语言特色是重点。组织答案时一定要结合表现手法和具体词句简要分析。
满分答案：
①修辞巧妙，用语绮丽，如?°水是眼波横，山是眉峰聚?±?°送春归?±?°和春住?±。②想象别致，意蕴生动。如?°眉眼盈盈处?±?°若到江南赶上春，千万和春住?±。
【我来阅卷和点评】
现场答案展示
这首诗语言新颖明丽，运用了拟人的修辞手法，抒发了对浙东山水的喜爱之情。
我的点评：
参考答案：
我的分析：①对?°想象?±这一手法没有直接点明，答案有遗漏，同时没有答出?°想象别致，意蕴生动?±，失1分。②答案中的?°抒发了对浙东山水的喜爱之情?±属于作者的思想感情，题干中没有要求回答，赘余，失1分。该答案得2分。
我的点评：审题要细心，按要求答题，不遗漏也不赘余。赏析古代诗歌的语言风格，必须紧扣原诗词的字词句，不能空洞抽象地分析。题目没有要求回答的内容，也不能多答。如本题考生答案中显示作者的思想感情，就多余，既浪费时间，又不得分，甚至失分。请记住：题目不要求回答的内容，不要回答。
方法归纳
1.品味整首诗。这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
【答题步骤】
【答题模板】
一般模式：
口诀：
诗歌语言最凝练，鉴赏可要读百遍。特殊用法绘景象，古人炼字胡须断。看懂内容不容易，指出诗眼更困难。表情达意关键字，结构主旨皆关联。统领全篇是线索，评析比较看题干。语言风格有术语，作品不同特色变。
再三叮嘱
对点演练
(一)炼字
1.阅读下面一首宋词，然后回答问题。
一声声，一更更。窗外芭蕉窗里灯，此时无限情。梦难成，恨难平。不道愁人不喜听，空阶滴到明。
(1)请简要分析“空”字的表达作用。
答：____________________________________________
【解析】“空”字的表达作用属于炼字方面的技巧，应从描写景物的特点和作者的情感态度两方面思考作答。
答案：
表明夜晚雨密，台阶无人，更突出听者寂寞悲苦凄凉之感。
(2)这首词题目为“雨”，但通篇不出“雨”字，却“雨”贯全篇，请作简要赏析。
答：______________________________________【解析】解答该题一定要结合具体的词句分析。上阕“一声声”写雨稠密，“一更更”写雨下个不停，“窗外芭蕉”写雨打芭蕉，“此时无限情”情因雨生；下阕“梦难成，恨难平”雨夜难眠，“不道愁人不喜听”雨不解人意，“滴到明”彻夜不停。
答案：
上阕写雨之稠密，连绵不断，雨打芭蕉，情因雨生。下阕写雨夜难眠，百感交集，雨不解人意，彻夜不停。
2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
答：____________________________________________
答案：
同意。?°看?±，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一?°看?±字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
(二)炼句
3.阅读下面这首宋词，回答问题。
首句“春风依旧”在内容和结构上有什么作用？请结合作品分析。
答：____________________________________________
答案：
°春风?±领起上片，描写春风吹拂中的清和明丽的自然景物(或：点明时令)；?°依旧?±抒发物是人非的感慨，为下片?°去年?±?°今宵?±的对比作铺垫。
4.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。
半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。
诗人善于从细微处表现生活情趣，请从这一角度赏析“新脱冬衣体乍轻”这句诗。
答：_________________________________________________
【解析】这一题考查的是“炼句”。本诗首联用“晨光”与“开门鼓”交代时间之早。颔联告诉我们的是：“那在台阶上贪睡的小狗儿也摆摆尾巴，懒洋洋地爬起来；而一向活泼的小鸟更不会放过这可爱的时光，正在窗前叽叽喳喳不停地欢叫着。”尾联“乡梦不多成”呼应“心空”，点明主旨。而需要赏析的这一句则写了换衣服的动作和心情，诗句中“新脱冬衣”以动作暗示冬去春来，季节更替。“体乍轻”写出人的轻松感受。回答该题，一定注意题目要求，重点分析该诗句是如何表现生活情趣的。
答案：
°新脱冬衣?±以动作暗示季节更替；?°体乍轻?±写出猛然间的轻松感受；?°乍轻?±呼应?°新脱?±，描写入微，抒发了诗人切身感受到春天到来的喜悦之情。
(三)语言风格
5.阅读下面一首宋诗，回答问题。
霁天欲晓未明间，满目奇峰总可观。却有一峰忽然长，方知不动是真山。
请分析这首诗的语言风格。
答：________________________________________________
【解析】这是一道考查分析语言特色的题。答题时，宜先点明语言特色，再结合相关诗句进行分析。杨万里的诗最大的特点就是诗人用自己的感官去观察世界，用活泼的语言把亲身的感受生动而巧妙地表现出来。
答案：
这首诗的语言质朴自然，明白如话。如第二、三句把彩云误当山峰，写得新颖、活泼，很有情趣。峰是静的，云是动的，而作者却善于摄取自然景物的特征，把晓行所见静与动的景致写得变幻神奇。
第三专题
表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的表现手法。它的含义非常广泛，既可以包括各种表达方式、修辞手法、表现手法的选用，也包括艺术构思上的巧妙运用。
鉴赏表达技巧
辨识诗歌中各种表达技巧的使用
评价其对表现情感主旨的作用
真题感知
阅读下面这首诗，然后回答问题。
随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。
出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
【解题点拨】这道题的第二问考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。细读全诗，可发现本诗主要运用细节描写的方法描写了素蝶的活动，如追随着蜜蜂绕着绿色的蕙兰飞，为了躲避黄雀藏在绿叶之中，在太阳的映照之下忽然飞起，和风一起归去。在花中出没，顺着高低不同的绿叶飞翔。诗句从远近高低不同方位描写，并以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。整合答案时，要先写出素蝶的活动，然后点明描写方法。第一问只需具体描述，
难度较低；第二问首先判断作者描写素蝶时使用的表达方式，然后结合具体诗句进行分析即可。
现场答案展示
①这首诗描写了素蝶的远近高低不同方位的动作。②写素蝶，以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。
得失分分析
①没有结合诗句写出素蝶随蜜蜂飞，遇黄雀而躲藏……顺着绿叶飞翔的具体活动，内容过于简略，失1分。②没有点明诗人是运用细节描写来写素蝶的活动的，失1分。实际得分：1分。
阅卷人点评：
没有真正理解题干中?°描写了素蝶的哪些活动?±的含意，导致答题时没有结合诗句点出素蝶的具体活动，答案过于笼统，无实质性内容。这首诗歌的描写方式主要是细节描写，答案却忽视了这个重点。从中体现出该考生没有养成良好的阅读习惯。提醒广大考生记住：做这类题，分析表达方式，首先要明确作者使用了哪种表达方式，具体描写了哪些内容，有时还需要点出取得了怎样的艺术效果。
请你组织答案：________________________________________
满分答案：
①这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。②写素蝶的动作，采用细节描写的方式，通过素蝶和周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。
阅读下面这首诗歌，回答问题。
晓至湖①上
出郭晓色微，临水人意静。水上寒雾生，弥漫与天永。折②苇动有声，遥山淡无影。
稍见初日开，三两列舴艋。安得学野凫， 泛泛逐清景③。
(选自《清诗选》)
【赏析修辞方式】请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。(3分)
【解题点拨】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。该题结合赏析炼句进行考查，设题相当开放，不管从哪个角度分析都可以，只要能有根有据，言之成理即可，关键要围绕表达技巧答题。解答时首先熟读全诗，然后重点分析“折苇动有声，遥山淡无影”这两句诗的内容及艺术特色。这两句是写景名句，从
表达技巧的角度看，采用了对比的手法，以有声与无影对比；采用了对偶的手法，以折苇对遥山，以动有声对淡无影。通过各种意象的选择和组合构建了开阔、淡雅、幽静、清新的意境。解答此题，可遵循以下思维轨迹：
点明使用的修辞手法 --------
现场答案展示
①对比：以“有声”与“无影”对比，声觉和视觉结合写景物。②对偶：以“折苇”对“遥山”，以“动有声”对“淡无影”。
得失分分析
考生能有条理并全面地说出用了什么手法和技巧，也结合诗句分析了这些手法的运用。得2分。但没有分析为什么运用这些手法。失1分。实际得分：2分。
阅卷人点评：
解答表达技巧题目，要准确指出用了何种手法，更要结合诗句阐释为什么用这种手法，总结这种手法的作用。指出此手法的作用是关键之一。我们分析要深刻到位才行。
满分答案：
①对比：以?°有声?±与?°无影?±对比，近写声觉，远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔。②对偶：以?°折苇?±对?°遥山?±，近景与远景相结合；以?°动有声?±对?°淡无影?±，听觉与视觉相结合；节奏优美(或形象丰富，或层次分明)，意境深阔、淡雅(或幽静、清新)。(其他看法，言之成理亦可)
【我来阅卷和点评】
现场答案展示
①对偶：以“折苇”对“遥山”，近景与远景相结合；②以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合；节奏优美。
我的分析
我的点评：
参考答案：
我的分析：答案按要求较为详尽地分析了?°对偶?±这一修辞手法，但是没有分析?°有声?±与?°无影?±的对比，失1分。该答案得2分。
我的点评：赏析古代诗歌的表达技巧，要从表达方式、修辞手法、表现手法、结构等方面入手。选准切入口后，必须紧扣原诗词的字词句，不能空洞抽象地分析。一句诗或一首诗词往往运用多种表达技巧，考生往往答上这一种而忽视了另一种，如本题考生答案就遗漏了?°对比?±这种表达技巧。请记住：答案要全面，不要有遗漏。
阅读下面这首唐诗，完成后面的题。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
【赏析表现手法】你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6分)
【解题点拨】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。解答该题可按以下思路进行：
通读全诗圈定景物---分析景物归纳特点--依景品情据情赏景---判断情与景的关系
这是一首怀古诗，首句统摄全篇，点明作者的情感极其哀愁，这哀愁是由荒郊中看到的景色引起的。看到这荒凉的景色，想当年秦国何等强盛，再回想唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。诗歌用了触景生情、寓情于景的手法，借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉败落的景物，表达了自己的怀古伤今之情。在情景关系的处理上，用极富特征的荒凉景物抒发了对唐王朝国势日衰的悲叹。颈联采用拟人，写景细致入微。
【想一想】解答该题应该遵循哪些步骤呢？
第一步：理解诗歌，分析景情之间的关系。
第二步：分析题干，确定答题思路。
现场答案展示
诗人由眼前的“荒郊”“破古碑”“积雪”“残阳”“黄沙行客路”顿生一种伤今哀情，将这种古盛今衰的慨叹融入眼前的景物描写之中。由眼前破败荒凉的景物寄托一种怀古伤今的慨叹。
得失分分析
该考生能抓住具体景物准确分析情与景的关系，景物总结全面，情感把握准确到位。得5分。但没能提炼成简洁凝练的语言点明本诗对于情与景的处理方法。失1分。实际得分：5分。
阅卷人点评：
答案要点要明晰，形式清晰。这样能让阅卷者迅速捕捉住采分点。此外，提醒考生注意，答案如用叙述性语言表述，那么一定把要点放在醒目之处。
阅读下面这首宋词，然后回答问题。
(今浙江杭州)人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。
【赏析结构】从上、下两阕的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请简要说明。(4分)
【解题点拨】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。题干已经提示要从两阕的首句看，这是一个非常关键的信息。通过仔细揣摩上阕的首句“渐向暝”和下阕的首句“更深人去”，很容易看出这首词的线索是时间。词的上阕写“渐向暝”时作者站在庭院等候亲人的消息，但盼来的只是“寒声”“无雁影”；下阕作者本想在“更深人去”之时借酒浇愁，谁知酒醒之后，却愁上加愁，使孤栖之愁更深一层。根据题目要求组织答案时必须具备以下要素：
准确点名线索+具体诗句的分析
现场答案展示
这首词是以时间推移为线索来写的。
得失分分析
①点明了这首词的线索，得2分。②没有简要分析上阕写的日间“渐向暝”的情景，失1分。③没有简要分析下阕写作者难以入眠的情景，失1分。实际得分：2分。
阅卷人点评：
直接点明了这首词的线索，但是审题不细心，没有按题目的要求去?°简要说明?±，导致答案不完整。审清题干要求,明确答题方向和重点,是考生应该养成的应考素养之一,也是我们常忽视的一点。
请你组织答案：________________________________________
满分答案：
是以时间推移为线索来写的。上阕写的情景发生在日间?°渐向暝?±时，下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。
方法归纳
一、掌握类型，熟记术语
2.内勾外连：赏析课外诗词，求迁移
三、探究高考设题题型，寻求答题启示
2.“大角度”设题
“艺术手法”或“手法”等较为宽泛的概念。如：2011年高考天津卷古诗词鉴赏第(2)题“请结合全诗，赏析‘雨势骤晴山又绿’一句”。2011年高考湖南卷古代诗歌鉴赏只设一题，即：请任选一个角度赏析本诗。
此类题目比上一类型鉴赏难度要大，因未规定表达技巧的具体类型，所以答案的不确定性因素很大，答案有可能是表达技巧中的任何一种甚至几种类型。做这种题要注意两点：一是平时复习时对高考题目进行分析和探究，归纳高考设题的特点、答题的模式、切入的方式、语言的组织等。二是答题时抓住重要的、典型的、最具代表性的表达技巧，只要看准就深入挖掘分析。寻找切入口是关键，最忌答非所问。
解答这类题可遵循以下几步：
四、立足诗词整体，联系思想内容
【想一想】赏析古代诗词的表达技巧方式方法还有很多，除了赏析的角度，还有其他方面要注意的。结合自己的经验，想想还有哪些？
【拓展延伸】
其次，对相关表达技巧的具体鉴赏。结合相关诗句说说这个手法的内容，在诗歌中的具体运用。
【答题步骤】
【答题模板】
赏析表达方式：怎样叙述(描写)+叙述(描写)什么+抒怎样的情
赏析修辞手法：解释手法+分析表达的作用(句意+文意+主旨情感)
赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)
附口诀：
记叙议论有区别，描写抒情是重点。修辞手法真美妙，运用过程要呈现。
表现手法经常考，托物言志加用典。象征抑扬虚与实，借景抒怀真情见。
理清结构找线索，内容概括应全面。作用效果必分析，仔细审题是关键。
再三叮嘱
对诗歌表达技巧的鉴赏是高考中对古诗词阅读考查的热点之一。可提醒学生在赏析时，注意以下两点：
③留意表达技巧具有多样性的特点。不同诗词会各有侧重，要根据题干要求，选取具体的表达技巧作答。
对点演练
(一)赏析表达方式
1.阅读下面这首唐诗，完成后面的题。
宫馆余基辍棹过，黍苗无限独悲歌。荒台麋鹿争新草，空苑凫鹥占浅莎③。
吴岫雨来虚槛冷，楚江风急远帆多。可怜国破忠臣死，日日东流生白波。
【注】①姑苏，即姑苏台，夫差曾在台上备宫妓千人，又造春宵宫，为长夜之饮。②许浑，晚唐诗人。③莎，多年生草本植物，地下的块根称“香附子”，可入药。
诗歌尾联在抒情方式上有何特色？试分析这种写法的妙处。
答：__________________________________________________
答案：
直接抒情(直抒胸臆)和借景抒情相结合。由直接抒情过渡到景物描写，表达了作者对人世无常、自然永恒的人生感慨，给人无限联想和想象。
(二)赏析修辞手法
2.阅读下面诗歌，完成后面的题。
梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。
诗的后两句颇受世人推崇，请从修辞手法角度加以赏析。
答：__________________________________________________
【解析】该题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。细读全诗，可发现“庭树不知人去尽”采用了拟人的修辞手法，赋予庭树以人的感情，伤感之情跃然纸上。“旧时花”反衬“极目萧条”的梁园，采用了衬托的修辞手法，慨叹梁园萧条衰败。
答案：
运用拟人的修辞手法，写出了庭树的无知，寄寓了作者的伤时感慨。开花的庭树反衬出梁园的荒芜，抒发了昔盛今衰的悲情。
(三)赏析表现手法
3.阅读下面一首宋词，然后回答问题。
客路那知岁序移，忽惊春到小桃枝。天涯海角悲凉地，记得当年全盛时。
花弄影，月流辉，水精宫殿五云飞。分明一觉华胥梦②，回首东风泪满衣。
本词主要运用了对比手法，请作简要分析。
答： _________________________________________________
【解析】该题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。此词通过今昔元宵节的对比，抒发了国破家亡之悲。开头两句，点明身在客地，不觉时序推移之快，原来春天已经到了。天涯海角悲凉地——这时的建康，一方面是南宋驻有重兵，准备抵抗金侵略者；另一方面，又聚集了许多从北方逃难过来的流离失所者，真是一个悲凉地。在这样的情势下过元宵，只能令人心酸。下片紧接上片的思路：花弄影，月流辉。水精宫殿五云飞。这就是变乱前“全盛时”的情形。这样写的用意在于抒发对已经失掉的过去的怀念和眷恋。用来和眼下的惨痛现实进行对比，从而反衬当前的惨象。“分明一觉华胥梦”是连结全词的关键：从幻梦中醒来，再回头看眼下的惨痛现实，黍离之悲涌上心头，禁不住东风泪满衣——作者赤诚的爱国情怀。
答案：
上片实写南渡后客居的悲凉，下片转入对当年全盛时的欢乐，结尾两句又从欢乐的高潮跌入悲怆的深渊，对比手法使作者冲破了时空的束缚，把悲国之思、爱国之情表达得淋漓尽致。
4.阅读下面的一首词，然后回答问题。
边草，边草，边草尽来兵老。山南山北雪晴，千里万里月明。明月，明月，胡笳一声愁绝。
这首词运用了多种表现手法，试就其中的两种举例说明。
答： _________________________________________________
【解析】该题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。这首词写边地生活，“愁绝”为一篇之骨，也是全词的眼睛，很容易看出词作反映的是士兵对长期戍边的愁怨之情。而“边草”“雪晴”“明月”“胡笳”皆为意象，寓情于景。写这些景象都是为了烘托彰显“守边之愁”，写来恰似无声胜有声，更能形象地表达感情。另外，这首词还运用了顶真、反复等修辞方法，也可选择一种进行分析。
答案：
①起兴。开头三句以边草起兴，感叹长期戍边的士兵如同边草。在望草叹老中也含有这种悲凉的感触，思乡之切与愁怨之深交织在一起。②烘托。通过边草、白雪、明月，烘托了士兵静夜思归的心境。(或顶真、反复。?°明月，明月?±，增强了抒情色彩，再强调一下月色，望月思乡的中心更突出了，感叹之情溢于言表。)
(四)赏析结构方式
5.阅读下面一首诗，然后回答问题。
迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。独怜京国人南窜，不似湘江水北流。
简析“独怜京国人南窜”在整首诗中的作用。
【解析】该题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。这首诗，通篇运用反衬、对比的手法。诗的前两句是今与昔的衬比，哀与乐的衬比，以昔日对照今春，以园游对照边愁；诗的后两句是人与物的衬比，南与北的衬比，以京国逐客对照湘江逝水，以斯人“南窜”对照江水“北流”。诗的首句“迟日园林悲昔游”，是因眼前的春光回忆起往昔的春游，这一句诗是用现在的情移过去的景，为昔日的欢乐景物注入了此时的悲伤心情。诗的第二句“今春花鸟作边愁”，是从昔游的回忆写到今春的边愁。一般说来，鸟语花香是令人欢乐的景物；可是，这些景物却使诗人想起自己正在流放去边疆的途中。鸟语也好，花香也好，在诗人心目中只构成了远去边疆的哀愁。这一句诗是以心中的情移眼前的景。诗人缘情写景，因而景随情迁。诗的第三句“独怜京国人南窜”，是整首诗的中心，起承上启下的作用。上两句，忆昔游而悲，见花鸟成愁，以及下一句为江水北流而感叹，都因为诗人远离京国，正在“南窜”途中。上下三句都是围绕着这一句，从这一句生发出来的。但这一句还没有点到“渡湘江”这个题目。最后一句“不似湘江水北流”，才提到湘江，点破诗题，而以“水北流”来烘托“人南窜”，也是用反衬手法来加强诗的中心内容。回答该题，按题目要求简析“独怜京国人南窜”在整首诗中的作用，不必分析反衬、对比的手法。
答案：
这是全诗的中心，从结构上说，承上启下。前两句忆昔游而悲，见花鸟成愁，后一句望江水北流而叹，都是诗人远离京国，正在?°南窜?±途中的感慨。这三句都是从?°独怜京国人南窜?±生发出来的。
第四专题
思想内容和观点态度
1
诗歌的内容是指诗歌中描写的人、事、物，诗歌的主旨是诗人写诗的主要目的。概括内容主旨就是要结合诗歌中的意象、人物、事件，从整体上把握、体味作者的创作意图。
真题感知
阅读下面这首诗，然后回答问题。
扬子江头几问津，风波如旧客愁新。西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。
孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。
“客愁”在诗中表现在哪些方面？请加以概括。(4分)
【解题点拨】这道题考查对诗歌内容的理解能力。回答该题，要在反复阅读的基础上，抓住每一句的关键性词语，联系全诗，整体把握。由“几问津”“忙于我”可知作者奔波忙碌；由“客愁”“孤枕”可知作者孤身在外；由“乡国梦”可知作者思念家乡,由“交游落落”可知作者朋友很少。抓住以上关键词语分析作者的情感，那么“客愁”的内容自然能够抓住。
现场答案展示
没有概括出作者“孤身在外”这一点，忽视题干中“客愁”这一关键信息。进而没能点出客愁另一个方面的展示“思念家乡”。失2分。实际得分：2分。
阅卷人点评：
审题不细心，没抓住?°表现在哪些方面?±的关键信息，导致答案要点不全。在具体解答时没有结合诗中词语分析?°客愁?±的具体展现。没有结合诗词的内容分析，使得分析成为无源之水。此为答题大忌，需注意。
请你组织答案：________________________________________
满分答案：
奔波忙碌(几问津、忙于我)，孤身在外(孤枕)，思念家乡(乡国梦)，朋友零落(交游落落)。
方法归纳
一、知人论世，把握作者的心路历程和精神世界
降宋前
二、结合时代特点，洞察作品中所表现的情志和反映现实的深度和广度
三、利用暗示信息，聚焦诗歌创作的微环境，探寻蕴涵在诗歌中的情感态度
【答题步骤】
【答题模板】这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+描写了什么+评价。
2
分析思想情感就是在理解诗歌的内容的基础上，把握其感情基调，分析其社会意义，评价其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，站在一定的高度进行客观具体的分析评价。
真题感知
阅读下面这首宋词，然后回答问题。
简要分析作者在这首词中所表现的心情。(5分)
【解题点拨】本题考查分析作者思想感情的能力。解答时应结合词中运用的具体意象以及由此展现的意境，整体把握作者寄寓在景物描写中的思想感情。从上阕的“凄冷”“无雁影”能看到作者思念亲人却无音信的凄凉心情，从下阕“寂静”“孤灯”“酒醒”“夜永”能看到作者长夜无眠的孤寂心情。
答题思维轨迹：
读全词找意象---析意象找修饰语--总结特点品味情感--结合注释深化理解---结合内容分析鉴赏
现场答案展示
得失分分析
考生能整体把握作者寄寓在词中的思想感情。得3分。但解答时没有结合词中运用的具体意象以及由此展现的意境来分析。失2分。实际得分：3分。
在做鉴赏作者思想感情等类型的题目时,应结合词中运用的具体意象以及由此展现的意境来具体分析。否则会导致架空分析,有空洞之嫌。导致不必要的失分。
满分答案：
作者在词中表现了思家、孤寂的心情。上阕写作者站在庭院等候亲人的消息，但盼来的只是?°无雁影?±；下阕写作者本想借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。
现场答案展示
上阕的“凄冷”“无雁影”表现出词人思念亲人却无音信的凄凉心情，下阕的“寂静”“孤灯”“酒醒”表现了词人长夜无眠的孤寂心情。
我的点评：
参考答案：
我的分析：该考生能结合词中运用的具体意象,来分析作者寄寓在景物描写中的思想情感。得4分。但在组织答案时没能扣住问题来回答,因为问的是作者心情,应先总结出心情,再具体分析。该答案得分：4分。
我的点评：组织答案时应该扣住问题来回答。目的明确，问的是什么内容,应先总结出来,再具体分析。不要架空分析，力避空洞。
方法归纳
一、把握内容和观点态度的“三抓”
(3)抓题材
二、品味语言、意象，领会景物蕴涵的情感
三、剖析结构、画面，把握作者感情变化
四、借助背景、动机，把握诗人的内在情感
五、抓住注释内容，提取诗歌暗示信息
【答题步骤】
3
评价观点态度就是在把握诗中观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度作出评价。作者的观点和态度主要包括：
真题感知
阅读下面这首诗，完成后面的题。
诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨?请结合全诗作简要分析。(4分)
【解题点拨】本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。在鉴赏过程中，不但要细读全诗，了解诗人境遇、主观志向，明确注释中点明的时局背景，还要做到知人论世，根据平时所学习的杜甫的诗歌，了解杜甫的终生志向，然后进行综合思考，才能不遗漏要点。
答题思维轨迹：
整体感知寻背景词句==结合诗人生平志向想原因==联系注释明背景晓原因==结合诗句分条剖析
【想一想】解答该题应该遵循哪些步骤呢？
第一步：整体阅读诗歌，把握诗歌大意。
第二步：知人论世，结合注释和典故，品味作者的情感。
现场答案展示
得失分分析
①分析了“寂寞壮心惊”的外因且内容较全面，得2分。②没有分析内因，失1分。③没有点出作者的情感，如“崇高的责任感、强烈的爱国感情”等，失1分。实际得分：2分。
阅卷人点评：
只分析了?°寂寞壮心惊?±的外因，即社会原因，没有结合全诗分析内因，即作者的个人原因，挖掘不深，遗漏了答案的重要组成部分。请记住：做这类题，要结合诗词，重点分析、评价作者的个人原因。
请你组织答案：________________________________________
满分答案：
边境发生战事，时局艰危，朝廷中无人为国分忧；岁末暮年，漂泊异地。政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境、报国愿望的难以实现形成巨大反差。
方法归纳
1.了解诗歌创作的特定背景
诗是现实生活的写照，一首诗的形成总是与作者对特定的历史事实的感悟有关(所不同的是其表现方式的差异)。诗中所表现出来的作者对社会、对生活中的某人、某事或某种现象的或褒或贬，或肯定或否定，或赞美或嘲讽总是带有时代的烙印，因此，分析诗中作者的观点或态度，我们应尽可能多地联系诗歌创作的特定的历史背景，结合诗的内容作细致、全面的分析。如杜甫的《江畔独步寻花》：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
注释：杜甫居成都草堂，历经离乱之后，开始有了安身的处所，诗人为此感到欣慰。春暖花开时节，独自散步在江边，情随景生，一气写下了七首诗，此为其六。
2.分析诗句的含蓄义或理趣义
李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。
作者用简略的文字“万口传”来描述了李杜诗作的魅力及影响，然后又通过后面的两句诗表达自己对文学创作的愿望与主张；文学创作应该是“江山代有才人出，各领风骚数百年”。这是两个理趣句，它隐含的意义是深刻的。理解了这一层，那么对作者在这首诗中表达的愿望与主张也就明确了，即反映了作者对文学创作应超越前人的愿望，表现出文学创作要创新发展的主张。
3.从诗的意境着手
4.借助诗歌中典故，把握诗人的观点与态度
5.准确概括，全面归纳，不挂一漏万
6.恰当评价，因事论诗，不机械套用
【答题步骤】
附口诀：
概括内容评主旨，人物事件不可缺。诗人语言有特色，表达技巧要结合。
标题序言和注释，暗示信息分外多。整体阅读抓背景，知人论世多揣摩。
不夸大来不缩小，恰当评价才准确。表面意思分析到，深层内涵再挖掘。
整合答案有步骤，盲目套用也不可。
【想一想】评价作者的观点态度还有哪些注意事项呢？结合自己遇到的问题，交流一下吧！
【拓展延伸】
再三叮嘱
1.概括内容要全面，一定根据题目要求答题，不要有遗漏。
对点演练
(一)概括内容主旨
1.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰③，御此老觳觫。
石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。
这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？
答：_________________________________________________
【解析】此题考查概括诗歌内容的能力。回答此题，主要看意象和关键词，由前四句的“峥嵘”“幽篁”“阿童”“老觳觫”等意象可知前四句分别写了石、竹、牧童、老牛四个物象，构成一幅完整的画面，为第一层次；由第三联关键词语“爱”可知，全诗由对自然景物的描写转入了对感想的抒发，后四句可为第二层次。
答案：
分为两个层次。前四句为第一层次，分别写了石、竹、牧童、老牛四个物象，构成一幅完整的画面；后四句为第二层次，写了作者由画中的内容而生发出的感想。
2.阅读下面这首诗，完成后面的题。
道由白云尽，春与青溪长。时有落花至，远随流水香。闲门向山路，深柳读书堂。幽映每白日，清辉照衣裳。
浅析本首诗歌的旨趣。
答：__________________________________________________【解析】此题考查概括诗歌内容主旨的能力。回答这道题，主要看本诗描绘了哪些内容，品味词语的冷暖色彩。从“春” “香”“幽”“清”等词语的暖色上可以看到诗人对大自然的热爱；从“闲”“深”“幽”等词语中可以看到此居处的恬静、幽雅。居住在恬静、幽雅的山水之间，情趣当然高洁。
答案：
这首诗写深山居处的恬静、幽雅，表现了诗人对大自然的热爱；诗歌句句写景，而情寓景中，寄托了诗人高洁的生活情趣。
(二)分析思想情感
3.阅读下面的宋词，然后回答问题。
这首词主要抒发了作者什么样的思想感情?根据作品简要分析。
答：_________________________________________________
_____________________________________________________
【解析】此题考查分析诗歌思想情感的能力。回答这道题，先要结合古代诗歌的表达技巧去理解全词，如“数声啼鸟怨年华”运用了拟人的修辞手法，表达了作者内心的愁怨。“绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家”也运用了拟人的修辞手法，表达了作者故地重游既喜悦又感慨的复杂心情。其次结合对古诗词语言的赏析去分析，如“又是凄凉时候在天涯”一句中的“凄凉”表现了作者的厌倦、孤寂。
答案：
①抒发了作者年华易逝、青春易老的忧伤之情。?°数声啼鸟怨年华?±一句可以看出这一点；②抒发了作者天涯漂泊的厌倦之情，?°又是凄凉时候在天涯?±一句可以看出；③抒发了作者故地重游既喜悦又感慨的复杂心情，?°绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家?±，写的是作者站在荷塘边，突然想起来原来有一年，也是这个时候，他到过此地，在附近的酒家买酒喝，并乘着酒意还来观赏过荷花。
4.读下面一首唐诗，回答诗后问题。
这首诗表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。
答：______________________________________
答案：
这首诗运用马援、班超等人的典故，表达了诗人为国立功、慷慨报国的英雄气概。
(三)评价观点态度
5.阅读下面诗歌，完成题目。
雨妬游人故作难，禁持闲了下湖船。城中岂识农耕好？却恨悭晴放纸鸢。
有人说这首诗的主题是斥责朱门大户只知享乐，不顾民生疾苦，你认为呢？结合最后两句加以说明。
答：__________________________________________________
【解析】本题考查评价作者的观点态度。题干已给出了作者的态度，要求结合后两句分析说明。解题时，先判定是否，再抓住最后两句中“城中岂识”“却恨悭晴”以及“农耕好”“放纸鸢”等关键词语理解、分析。原句意思为“下雨了，城中的人不懂得农家盼雨之情，只恨没有晴天，放不了风筝。”句中“岂识”“却恨”形成对比，写出了人们对雨的不同态度，从而突现了主题。
答案：
同意这种说法。从诗的最后两句看，农人对雨急切盼望，下雨了好去耕田；而城中富贵人家却恨老天吝啬晴天，耽误了他们去放风筝。作者正是通过这种对比，斥责了那些只知玩乐，不识农时，不顾民生疾苦的人。
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