《语文新课程标准》明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。在语文教学过程中，要让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。”熟读成诵，没有所谓的捷径。你背诵的篇目多了只要能理解文意，古诗文基本就没有疑难了。至于古诗关键在于手法，诗词大意通过古文的学习已经不成问题了，手法是一定的需要背记住他的作用体现少数名家诗词了解一下写作背景基本不成问题。古诗词考试题型，无外乎就是默写和鉴赏了，但是现在古诗词默写不再是单纯的背诵，还要在理解的基础上来答题，这无疑增加了难度。
下面老师整理的就是这类默写题型，正好对症下药！古诗的创作背景包括时代背景、诗人创作此诗的境遇与心态等。古诗深刻的历史文化背景，是传统文化教育的好素材，是小学语文人文性的典型体现。教师在课前让学生通过查询资料了解诗人及其创作背景，可以培养学生搜集和处理信息的能力。并且新课程标准还指出：要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力，要在课内外创设各种各样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交际。因此处理好这部分教学内容，不仅可以增长历史知识，也可以使教学增添生趣。
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