昨天上午，在义乌稠州医院的病房里，小艺（化名）安静地躺在病床上。
医生走后，小艺的母亲轻轻握住儿子的手，止不住地流泪，小艺也用握手回应了母亲。
小艺一家是江西上饶人。3月19日上午，受到母亲的责骂，今年13岁的小艺从租房阳台四楼一跃而下。当他的父母反应过来准备阻拦时，为时已晚。被送到医院抢救时，小艺已经神志不清，血压非常低。做了CT检查后发现，他的脑干损伤、颅内血肿、两侧肺挫伤、多处骨折，病情非常危急。
“我小时候贪玩，父母常常连打带骂管教我，但为什么我儿子连一句责备的话都接受不了？”小艺的母亲喃喃道。
我市发生多起学生轻生事件
近一个月来，我市频发学生跳楼跳河事件。
3月13日上午，永康一所中学有女生从寝室楼4楼跳下，事情起因是女生看了《意林》中的一篇文章后，想到了前些年死去的妹妹。
3月21日上午，市区艾青中学高二学生小朱与老师发生争执，从教学楼4楼走廊跳下。送到医院后，虽经尽力抢救，小朱的生命还是无法挽回。
3月25日上午，在义乌稠城街道某小学读五年级的顺顺，因在家中玩电脑游戏被母亲说了几句，趁母亲午睡从家中4楼的厨房窗口跳了下去。送到医院时，顺顺体内的血液已不足正常时的1/3，心跳已超过每分钟140次。虽然医院立即组织多科室专家会诊，但顺顺最后还是因抢救无效死亡。
3月24日下午，一名女孩从浦江县浦江大厦南桥跳河，被赶来的民警成功救起。在女孩随身携带的本子上写着遗言和家人联系电话。她的父母赶来后说，女儿今年15岁，正在上初中，平时学习很不错，在班里当班长，还得过不少荣誉。为何轻生，父母也说不清原因。
还有一起事件，也让大家担心不已。今年17岁的女生小张随打工的父母从云南镇雄来金华上学，但她不爱念书，去年以来已逃学3次。3月24日下午5时许，她在金东区曹宅镇滕家岭村长塘水库位置被村民发现。被发现时，小张情绪明显很激动。原来，她于3月18日从暂住处出走后一直没有回家，也未与家人联系。
青春期孩子心理成长与生理成长易失衡
心理咨询师杨笑波接待了不少前来咨询心理问题的家长、子女。他发现，现在的家庭教育普遍存在一个误区，那就是过度溺爱或过度严厉。
“我举一个例子：一家人在一起吃饭，端上来一盘好吃的菜，往往爸爸妈妈会把第一口菜夹给孩子，爷爷奶奶也会把第一口菜夹给孩子，孩子的菜被夹得满满的，所有的家人都争着为孩子服务。从小家人就百般满足他的各种要求，一旦不顺从他的心意，孩子就会发脾气。这样的孩子一旦暂时脱离家长独自生活，就会被身边一些不顺从他的意见所激怒，其中一些偏激型性格的孩子，很容易做出过激行为。”杨笑波说，如果是父母把第一口菜先夹给爷爷奶奶吃，或者提示孩子自己夹菜吃，孩子受到潜移默化的影响，就不至于过于自私。
还有一类家长对孩子过度严厉的，也会迫使孩子走向极端。“一些家长深信‘棍棒底下出孝子’的老观念，觉得教育不听话孩子只有靠打、骂两种方式。这种方式教育出来的孩子，一旦做错事就会觉得‘这下完了，爸爸不会放过我了’，在这种心理因素的刺激下，孩子从害怕到逃避往往只在一念之间。”杨笑波说。
所以，杨笑波每次遇到这类案例，总会建议家长要多重视与孩子的交流，要让孩子多接受一些“挫折教育”、“感恩教育”。但结果总是不理想，绝大多数家长口头应承下来，回去几天就经不住孩子的撒娇“缴械投降”了。
市心理协会秘书长黄恩说，近段时间我市发生的几起学生轻生事件，背后总能找出一些共性。“老师批评、家长呵斥、心理障碍、学习压力大和周边生活环境影响等，都是导致学生选择走向极端的原因。”黄恩说，现在的孩子进入青春期提前，开始出现人生的第二反抗期。由于孩子多数没经历过挫折和挫折教育，家长对孩子的要求只是好好学习，孩子承受挫折能力低下，有时还会表现出过于自恋，这样的孩子就像一个“玻璃体”，一碰即碎。
黄恩说，教育工作者不能只关心孩子的学习成绩和升学率，更要关注孩子的心理是否健康，学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。一般情况下，生活在家境贫寒、条件恶劣家庭的孩子们，往往都懂事好学，但他们内心却十分自卑、脆弱，一点点的应激事件，都会成为他们的行为障碍。现在的青春期孩子吃得好，过度发育，但心理状态仍然是孩子思维，呈现出心理成长与生理成长失衡状态。一旦青春期孩子出现冲动，父母、老师一定不要与其正面冲突，待他们心情平静后，再循循善诱地教导他们，这样才能收到预期的教育效果。
黄恩说，心理研究表明，孩子在出现情绪波动以致做出过激行为前，往往会表现一些与往常所不同的微妙“细节”，只要父母、老师多多留意，其实可以防患于未然。
加强挫折和生命教育迫在眉睫
众所周知，现在的孩子物质条件相对优越，但学习幸福感和生活愉悦感却普遍不足。据统计，包括跳楼在内的自杀，已成为当今我国青少年三大死因之一。厌学、焦虑、敌对、敏感、抑郁、偏执等心理问题，在中小学生中屡见不鲜，难怪武汉一名校校长发出了教育就是“今天睡好觉，明天不跳楼”的惊人之语。
笔者以为，跳楼的学生虽为个例，却折射出时下教育的弊病。新课改是“带着镣铐跳舞”，学生“压力山大”，师生关系紧张或家庭环境不良，这些都不利于未成年人的心理健康和成长。上海一名跳楼自杀未遂的10岁小女孩在医院说了这样一句话：“跳楼死了就不用写作业了！”不怕死，就怕作业，这是跳楼自杀的一个理由，更是教育到了非反思不可的地步。
反观时下不少学校，学校德育部门或形同虚设，校园心理咨询室或成摆设，学生心理健康教育工作讲起来重要、做起来次要、忙起来不要。面对独生子女群体居多、单亲家庭比例上升，每一所学校、每一个班级、每一位老师都肩负着更为艰巨的育人责任。透过屡见报端的学生轻生事件，一出出悲剧不断地在警示我们：青春期的孩子需要被尊重，加强挫折和生命教育迫在眉睫。
要避免学生跳楼悲剧重演，光靠学校教育还远远不够，只有家庭教育、社会教育与学校教育三位一体，共同营造良好的学习与成长环境，才能让孩子读好书、干好事、做好人。 （作者为小学教师）
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