上学期本来打算和低年级的同学做一场讨论，我想提出这个问题，除了培养自己作为一个专业人士的专业能力之外，我想大学生们在学校还需要培养以下的通用能力：
李敖说自己是这样读书的：
“我李敖看的书很少会忘掉，什么原因呢？方法好。什么方法？心狠手辣。剪刀美工刀全部下来，把书给分尸掉了，就是切开了。这一页我需要，这一段我需要，我把它分类分出来了。那背面有怎么办呢？把它影印出来，或者一开始就买两本书，把两本书都切开以后排出来，把要看的部分切开。结果一本书看完了，这本书也被分尸掉了。这就是我的看书方法。”
“那分类怎么分呢？我有很多自己做的夹子，夹子我写上字，把资料全部分类。一本书看完以后，全部进入我的夹子里面了。我可以分出几千个类来，分的很细。好比说按照图书馆的分类，哲学类，宗教类；宗教类再分佛教类、道教类、天主教类。我李敖分的更细了，天主教还可以分，神父算一类。神父还可以细分，神父同性恋就是一类，神父还俗又是一类。修女同性恋是一类，修女还俗这又是一类。任何书里有关的内容都进入我的资料里来。进入干什么呢？当我要写小说的时候，需要这个资料，打开资料，只是写一下就好了。或者发生了一个什么事件，跟修女同性恋有关系，我要发表对新闻的感想，把新闻拿过来，我的资料打开，两个一合并，文章立刻就写出来了。”
“换句话说，我这本书看完之后，被我大卸八块，五马分尸。可是被我勾住了，这些资料我不凭记忆来记它，我凭用细部的很耐心的功夫把它勾紧，放在资料夹子里。我的记忆力只要记这些标题就好了。标题是按照我的习惯来分，基本上都翻译成英文字，用英文字母排出来，偶尔也有些中文的。”
在网络信息时代，除了像李敖那样做之外，是不是有其他的办法呢？这就是知识管理系统所要解决的问题。
不光要把东西做好，还得会吆喝。在学校里，课程总结，答辩，方案展示要取得一个好的效果，都需要你能够做一个高质量的演讲。
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PPT做得不好当然是不行的，但是光想着做PPT也是不行的。重点还是演讲者能否吸引听众的注意力，让听众的思路能够跟上演讲者。可以多看看TED的演讲，或者参加你所在城市的ToastMaster俱乐部活动。重点还是要大量的练习，指望短时间能提高是不切实际的。
高度分工的社会决定了我们只能合作。怎样做有效的讨论，怎样开会，怎样在团队里最大化你
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