当下，男孩女性化现象日趋严重，其表现已经不仅仅是言语上的轻声细语、羞羞嗒嗒，也不止于穿着打扮上的披红挂花，最令人担心的是，男孩子的性格“女孩化”，没有了小兵张嘎的“嘎”气，也失去了胖墩的“牛”劲，温柔细腻有余，阳刚暴烈不足
全国政协委员邵一鸣指出，以幼儿园和中小学教育机构中，男性教师的匮乏引起孩子成长中出现诸多问题，他建议，增加男性教师比例。
当下，男孩女性化现象日趋严重，其表现已经不仅仅是言语上的轻声细语、羞羞嗒嗒，也不止于穿着打扮上的披红挂花，最令人担心的是，男孩子的性格“女孩化”，没有了小兵张嘎的“嘎”气，也失去了胖墩的“牛”劲，温柔细腻有余，阳刚暴烈不足……
有人说，这是女教师太多，男教师太少的缘故。幼儿园里几乎没有男教师，小学里男教师的比例也仅在三分之一。为此，今年的两会上，全国政协委员邵一鸣建议：“鼓励更多男性投入到幼儿园及中小学教育行业中；师范院校调整办学机制，增加男性学生数量。同时，相关部门应该制定优惠措施、倾斜相关政策。 ”
诚然，男孩子失缺了阳刚之气，与缺少男老师教育有一定的关系，但是，笔者以为，这并不是最主要的原因。阳刚之气的标志不是说话的高声朗语，也不是衣着的一身“灰气”，而是表现在孩子处事的大胆、勇敢、果断，包容、敢做、敢为，敢于担当责任的豪气……而所有这些，不只是“男教师教育”就能解决的，最关键地是要有相应的“表现”载体……
记得相当年，笔者的学生时代，学校经常有春游、爬山、春秋季的运动会、冬天的越野赛、五一、六一、十一、新年的联欢……所有这些活动都是我们自己组织。在这些活动中，分工自然是男女有别，所有“体力”活自然是男生冲锋在前，大包大揽。除干活之外，男生还有一个一个重要的职责就是要做“护花使者”，让女同学玩得高兴、玩得快乐、玩得安心、玩得安全……当时没有“阳刚教育”一说，但就像笔者这样性格内向、体质较弱者，在活动中，不管流多少汗，也决不能丢了男人的脸！但反观现在，为求安全，什么春游、野餐、一律封杀，就是开个运动会、联欢会之类也都是在安全的前提下，稀松懒垮，学生没有活动自由，完全依程序走过场，男生、女生没有“释放性别”的机会和地方。所以，现在丢失的，不仅是男孩子的“刚阳之气”，还有女孩子的“羞怯与细腻”。
生理心理学上说，男孩子的“刚阳”与女孩子的“温淑”是天生与具的，它们只需要恰当地引领，而无法后天培养。现在孩子们“性别”的丢失，不仅是因为男老师数量偏少，而实是孩子们“读书”时间太多！
因此，建议，要恢复孩子们的“性别”，找回男孩子的“阳刚之气”，最根本的是要让孩子“少读书、多活动”，给孩子提供展示性别的机会，只有在“阳刚”的活动中，男孩子的“阳刚之气”才会如雨后春花，竟相绽放！
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