文 | 亲子心理师徐婧英
网报，眼下“情商班”火爆家长圈，培训机构称：“情商班”面向 3~12 岁儿童，主要培养同理心、情绪管理、自信心、社会交往、挫折抵抗等能力。针对不同的年龄，侧重点也不一样，0~3 岁主要上的是亲子课程，以体验式游戏为主，有包括 " 社交万人迷 " 在内的一系列课程，涉及情绪认知、建立安全感等内容。
工作人员表示，这些课程在保护孩子安全的前提下，帮孩子建立较强的自信，包括和父母安然分离、愿意与他人分享等。收费方面，不同年龄段收费每年1万-2万不等。
看完报道，我的的第一感受是，培训机构真的有商业头脑，找准了商机！
的确，情商非常重要。
瑞典的一份未来就业报告称， 到2020年，情绪智商（EQ）与收入之间的联系非常直接，情商是将杰出人士与其它人区别开来的关键因素。
家长也意识到了情商的重要性，培训机构投其所好，给孩子开情商课，为了孩子，家长花多少钱都舍得。
但是，高价情商班，真的会培养高情商孩子吗？我看未必！
理由如下：
到底什么是情商？
百度的解释是人在情绪、意志、耐受挫折等方面的品质。美国心理学家戈尔曼认为，情商由五种特征构成：
自我意识
控制情绪
自我激励
认知他人情绪
处理人际关系
可见，情商属非智力人格因素，情商不像书本知识，不用记忆、背诵、运用，需要的是，生活中与人相处，一点一滴体会、摸索、实践。
比如，小朋友拿了自己的玩具，是大哭大闹，还是抢回来，还是和小朋友一起玩？
这一件小事，就涉及情绪认知、情绪控制、人际关系处理等综合能力，而这些与情商有关的品质，只有与人相处逐步培养，绝不是坐在课堂上，由老师来讲授。
所有情商课包含的内容，生活都已具备，而且，远远多于课堂，因此，专门花时间、金钱让孩子上情商课，放弃和小朋友的相处、玩耍、娱乐，是舍本逐末，得不偿失。
从心理学角度来说，0-1岁的宝宝，由于身心能力尚未发展起来，从身体到感觉、感受、心理、认知、精神和心灵层面都和妈妈处于紧密的共生状态。
这种共生关系，对孩子的人格发展、心理状态、情绪状态和行为模式，也就是通常说的情商，起着至关重要的、决定性的影响。如果，父母能第一时间给予无条件接纳和关注，与孩子联结，孩子的情商就会高。
比如，宝宝哭了，妈妈抱起来说，“宝宝不高兴了，是饿了吗？妈妈给你吃奶好不好？”
宝宝不开心的情绪被看到、被安抚、被理解，妈妈应对孩子的情绪给出解决办法（喂奶），多次之后，孩子慢慢就学会了察觉自己和他人的情绪，学会管理情绪，理解他人，从而跟他人产生很深的联接，同理心自然产生，孩子的情商自然高。
孩子三岁前，任何情商培训，任何老师，都比不上父母，尤其是妈妈的无条件接纳。
也许是因为如今的生活工作压力大，好多父母舍得给孩子花钱，却不舍得花时间、精力陪伴孩子，花高价让孩子上情商班就是一个例子，父母想花钱提情商，实在本末倒置。
要想孩子情商高，父母要多陪伴孩子，多接纳孩子，无论多忙，都要给予孩子高质量的陪伴，多做孩子喜欢且无害的事：
做游戏
玩玩具
看绘本
玩沙玩水
这些都是孩子喜欢的，且多身心成长非常有好处的事。
有的家长说，孩子喜欢玩手机、ipad这些电子产品，想改善亲子关系，提高孩子情商，就要陪孩子玩这些吗？我说当然不是，电子产品会对孩子的视力造成伤害，长期、频繁使用，就使孩子产生注意力下降，不喜欢与人交流、性格孤僻等问题，因此，不要多陪孩子做。
只有多陪孩子做喜欢且无害的事，在与父母的互动中，孩子才会获得安全的依恋，安全感提升，自然自信满满，情商自然高。
在未成年孩子的心中，父母就是神一样的存在，就是天和地。孩子特别在意父母，特别渴望父母的关注和陪伴，如果感受不到爱，就竭尽全力吸引父母的注意 ，得不到正面注意，就不惜用各种负面、不可爱、让人头疼的行为来获取：比如，粘人、不爱上幼儿园、缺乏自信、爱发脾气等等，也就是家长非常不喜欢的“情商低”
从心理学角度来说，0—12岁孩子的任何偏差问题，根源只有一个：呼唤爱！呼唤父母高质量的陪伴，呼唤父母发自内心的理解和接纳，呼唤父母有力量的支持和信任。
简单地说，孩子不可爱，是因为缺少爱！——虽然孩子可能意识不到，也无法说清。
“孩子不听我们说，只模仿我们”，父母是孩子的第一任老师，孩子的高情商一定来自父母的言传身教。
如果一个孩子处在正常、和谐、温暖的家庭，父母彼此相爱，情绪平和，对孩子理解接纳，孩子自然学会体察别人情绪、管理和表达自己的情绪，情商自然高。
试想，一个家庭，如果父母不管理自己的情绪，总爱发火，动不动就批评、打击、贬低孩子，不共情、不接纳、不理解孩子，孩子即便上情商训练班，要有多大的领悟力和定力，超越家庭的影响，才能管好情绪、有安全感、有自信心呢？这根本是不可能完成的任务。
一个自己情商都不高的父母怎么能培养出高情商的孩子？高情商一定是好父母的言传身教，是环境的熏陶，而非高价"情商班"所能培养。
让孩子从小学会讨每个人欢心，成为社交“万人迷”，人见人爱，本身就是一种误导，容易导致心理偏差。
世界千姿百态，由不同的人，不同的物组成。一个心理健康的人，是不会过于在意他人的想法和看法的，是会爱自己、是不断探索自我的兴趣和喜好，逐渐满足自我的。
社交能力是不断摸索、试探、调整才有可能具备的能力，在养育者爱的包容下，孩子主体性得到发展，自然的开始发展客体性，能够体会到别人的感受，站在对方角度考虑问题，社交能力自我会发展起来。
如果，从小教孩子，过于在意他人，刻意培养社交，传授快速获得认可的本领，成为社会“万人迷”，会让孩子的自我意识减弱，逐渐迷失自我，形成“讨好型”人格，导致心理问题的产生。
对于和他人的互动，父母要帮孩子构建这样一种认知：别人喜欢我，是我的资源，不喜欢我，是人家的个人选择，这样长大了，才会形成宠辱不惊、自尊自爱的健全人格。
与任何一种能力的形成一样，情商的培养也需要时间，不是花几万块钱、几节课就能搞定的。尤其对于年幼的孩子，在本该玩耍、游戏的时间，却让坐在课堂，学情商，实在滑稽。
生活本身就是一所大学，情商的学习也非一朝一夕就可以掌握的，父母发自内心理解孩子不爱上情商课的无奈，这本身，就是情商高的一种表现。
联系客服
