六月份刚过半月，朋友圈就经历了六一儿童节各种才艺表演和高考的刷屏。从幼儿园唱歌跳舞、弹古筝，到小学画画、奥数、拉小提琴，最后胜利打赢高考一仗，完成高考的父母满屏骄傲自豪，还在战斗中的爸妈们各种取经和羡慕。
骄傲和羡慕其实都来自于父母对孩子教育的重视和对孩子未来发展的担忧。在高速发展的AI时代，人工智能，大数据，云计算......这些慢慢被大家熟知的词汇，而诸如在未来几十年内有多少人类工作会被人工智能所替代的预测，也让70，80，甚至90后这些网络时代的父母忧心忡忡。
AI时代和数字化人才
AI时代究竟是什么样，1000个人可以有1000种想象。但就像互联网从线上到线下渗透到我们生活的方方面面，在AI时代，这种改变只会来得更加猛烈、深刻。
技术的革新也带来巨大的数字化人才缺口。到底什么是数字化人才？OECD（经济合作与发展组织）指出目前关于数字人才并没有一个全球性的统一定义，各国对数字人才的定义主要基于就业者是否拥有ICT（信息通信技术）相关的数字技能，包括ICT普通技能，ICT专业技能和ICT补充技能。普通技能泛指基础数字技能，如Word办公技能；专业技能主要指开发数字化产品和服务所需要的技能，如云计算、大数据等；补充技能指利用特定的数字技能或平台辅助解决工作中的一系列问题，如客户关系，处理复杂信息等。
在我国，根据统计部数据显示，人工智能时代有三类人才将会供不应求。一是数字顶尖人才，他们是推进数字化进程的原动力；二是具备数字与行业经验的跨界人才，推动ICT在传统行业的融合发展；三是初级技能数字人才，需要迅速适应数字变化，为企业创收。到2020年，中国企业将需要1.4亿数字技能人才，而缺口将达约2200万人。这是麦肯锡最近作出的一项权威预测。
IBM认为面对未来如此人才和技术的洪荒，我们需要把这些新兴科技的学习与传统教育进行融合，不能指望孩子将来步入社会后再去使用、学习，那就为时已晚。所以IBM将自身专业技术、人才和资源优势相融合，从科学启蒙开始，伴随孩子的成长设计了一系列数字化技能课程，助力AI教育转型。
STEM启蒙， 让孩子自由和创新地思考
为什么要学习STEM？
先举个STEM学习的例子。比如在一堂讲摩擦力概念的课堂上，每个孩子都被分到1个带刻度的空瓶子，1根筷子，1张记录表，1包大米，1包绿豆和一包棉花糖。给孩子们分配的任务是，需要通过思考、测量、记录、计算和动手的过程试着把装有大米，绿豆和棉花糖的瓶子用一根筷子提起来。
在过程中，计算需要数学能力，如何提起瓶子需要考虑不同物体的接触面积和粗糙程度，也就是锻炼科学和工程方面的综合思考能力。最后孩子们在一次次失败的试验后自己总结出增加摩擦力的几大关键要素，即压力、接触面积、速度和摩擦系数。
这就是STEM教育。这是一种将科学(Science)、科技(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)结合的跨学科融合教育，不拘泥于书本，但鼓励孩子自己去探索科学现象背后的东西，而不是局限在一个既有的结果。
为了让更多孩子接触到STEM启蒙教育，IBM在2018年开发出 “人工智能”、“敏捷实践”、“设计思维”、“身边的工程师”和“网络安全”等八节课程，配合新颖的互动实验和角色扮演，让孩子找到学习科学的乐趣。
哪怕是讨论中不知所措的兴奋，都会让孩子们借此理解现实、融入现实、解决问题，并改变思维方式。
P-TECH，AI时代“新领”会很吃香
什么是P-TECH?
先讲一个叫Rad的牙买加裔小孩的故事。Rad自小出生在牙买加的一个经济相对贫困的家庭，从小喜欢电子产品，爱看战斗英雄类的电视，甚至连打游戏都一直喜欢X-战警。后来他跟爸爸妈妈移民到了美国布鲁克林，听父母提到了一种叫P-TECH的新式学校，不收学费，六年学制，不仅可以学习常规高中课程，还能学习计算机科学、人工智能等前沿技术课程。入学后，对数字化技能和知识有着浓厚兴趣的Rad用4年的时间就完成了6年的课程，同时获得了高中文凭和准学士学位。如今他成为IBM的一名助理设计师，专门从事用户体验设计。现在Rad正在计划为家里购买第一栋房子，他变成了家里的X-战警。
P-TECH就是为培养像Rad这样的AI数字化人才而诞生的。P-TECH是Pathways in Technology Early College High School的缩写，是由IBM发起的一个全新的6年制公共教育模式，通过产学合作，培养区别于蓝领和白领的“新领”人才。
成为“新领”，学生不仅要学习正规高中和专科课程，更要加大新兴科技类课程的比例，比如智慧制造、人工智能、软件工程、大数据分析等。另外，具备软技能也是成为“新领”的一大要素，如何团队合作，进行有效沟通，在最短时间内自我调整并一直保持好奇心，都是未来职场保持竞争力所需要的特质。
目前， P-TECH在全球的14个区域开办了近200所P-TECH学校，拥有近600家行业伙伴，预计将有近10万名“新领”步入职场，他们将在人工智能时代打破传统，“为所欲为”。
编程思维是未来人才的必备武器
在2017年的苹果全球开发者大会上，CEO库克点名邀请了一位“大牌”工程师——10岁的小男孩Yuma Soerianto。他6岁开始学编程，7岁自学完成了斯坦福大学的编程课程，8岁开发点餐APP上架，9岁在苹果商店上架5款APP，10岁参加码农界精英大会—苹果开发者大会。
编程再也不是成年后学习的科目。乔布斯说过: “无论你的孩子是否从事计算机行业，都应该从小具备编程思维这种基本素养。“
其实，人类语言和计算机语言之间有很多类似之处，学习计算机语言有点像学习一门外语语法。
所以，编写计算机语言不能单纯理解为是一门技术，而是一种解决问题的思维方式。“编程思维”就是“理解问题——找出路径”的思维过程。它从分解问题，找出类似模式解决细分问题，再到聚焦最重要信息，最后设计解决路径，解决整个问题。是一个由分解—识别模式—抽象—算法四个步骤组成的思维过程。
在中国，少儿编程市场一片火热，但面对爆发性需求师资却远远跟不上。据CSDN估算，现阶段我国少儿编程导师缺口为10万人，却没有专门机构培养职业教师，许多创业者只能通过自学，在家里做双休日兼职教小孩编程。
为此，IBM携手华东师范大学展开了中小学编程教育创新探索，共同在云端打造了一个在线编程教育平台。通过平台，教师可以提升编程授课技能、分享教学资源、带领学生编程、布置作业，收集反馈。2019年预计将有超过100位教师接受培训，让更多孩子受益。
在人机同行的人工智能时代，怎么学比学什么更加重要，培养孩子的思维方式、解决问题的能力，创新意识，并保持一颗好奇心，才能创造出机器不能替代的价值。
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