1.合理利用写字格中的辅助线
在认识字形、结构前，我们会让学生熟悉写字格。小学阶段孩子们通常会接触到田字格、米字格，回宫格等，其中 对田字格与米字格来说，我们要注意引导学生利用“竖中线”这一概念 ，如“京、青”等字，利用竖中线将字左右平分，会更易于把握字的书写结构。如图1：
对于左右结构的字，偏旁要“压”或者“紧靠”竖中线 ，在偏旁没有压竖中线时，右部分的起笔笔画要压竖中线，这样会使左右结构的字中宫收紧，结构紧凑，如“清、桐”等字。如图2：
对于上下结构的字，上部分的收笔部分或者下部分的起笔部分要靠近横中线，这样既不会使上下部分脱节，也更易于表达字的整体性。 如“台、只”等字，如图3：
对于有相交笔画的字来说，要提醒学生利用“中心点”，我们要将带有交叉笔画字的交叉点落在中心点上，这样字稳字正，又能将字写在格子中间 ，如“凶、区”等字，如图4：
对于“竖弯钩”这一笔画 ，如“笔、电”等字， 一般竖弯钩的“竖部”要紧靠或者紧压竖中线。如图5：
总之，合理利用横、竖中线与中心点这些辅助线，不仅可将字写正，将字写在格子中间，也更加方便低年级学生控制好字形结构，将结构之难巧妙转换。
2.强调主笔概念，在授课和作业批改中重复强调
一个字的主笔就如同一出戏中的主角，一首歌中的高潮。一个好的主角会吸引无数观众、影迷，一首旋律悠扬的歌曲也会广为流传。
同理， 一个字的主笔也是这个字中最突出、最引人注目的一笔，有了主笔，字便有了层次，有了节奏和美感。
刘熙载在《艺概》中提到“画山者必有主峰，为诸峰所拱向；作字者必有主笔，为余笔所拱向。主笔有差，则余笔皆败，故善书者必争此一笔。”由此可见，主笔在书写中的重要性。除主笔之外，其余笔画都要服从于主笔，不可喧宾夺主，自然，主笔就要表现得舒展、开张。
当然，主笔也不是一成不变的，我们要根据不同汉字的书写规律而定。
图6：
①多横组合时，长横为主笔，如“三、主、重、童”字等，如图6（1）。
②长横为首笔时，一般这个长横为主笔，如“万、可、百”字等，如图6（2）。
③竖为最后一笔时，一般竖为主笔，如“牛、申、中”字等，如图6（3）。
④撇捺交叉时，捺画多为主笔，如“义、友、夫”字等，如图6（4）。
⑤特殊情况，梨（竖要长于撇捺）、春（三横不宜过长，撇捺舒展）等（5）。
图6
3.要及时强调笔画的书写方向
作画我们讲究近大远小，写诗我们关注主题中心，虽叫法不同，但本质相近，都讲究方向性。写字也是如此。
笔画方向，也可叫笔画走向，笔画走向一旦把握到位，字形字势就会达到事半功倍的效果，在教学过程中，我们需要注意以下几个笔画的走向：
①横折：如“且、页、自”字等（折画垂直向下）；如“四、中、口”字等（折画向内微收）。如图7：
②横折钩：如“青、有、月”字等（折钩垂直向下）；如“力、沟、刀”字等（折画向内微收），如图8：
③竖弯钩：如“巴、光”字等，注意出钩的方向（正上方出钩）。如图9：
④多横的字需要注意横画走向，不可太平，亦不可太斜，如“春”字，三横要微微向右上行笔，第三横收笔时作重压，以拉正字形。这样书写，既能突出汉字的间架结构，又能表现出汉字的书写感与生动性。
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