数控技术专业中“现代学徒制”的研究与实践

结题报告

江苏省新沂中等专业学校  于宗善

一、    研究课题

数控技术专业中“现代学徒制”的研究与实践

二、    课题提出

（一）、研究背景

目前，数控车床、数控铣床、加工中心等在工厂应用已非常普遍，但是学校的数控实训教学与工厂的实际加工存在很大的脱节之处，学校所学的知识在企业中不能得到很好的应用，造成学生在进入企业后有很长一段时间的适应期；而另一方面，企业中的员工有很好的加工经验，但理论知识存在一定的欠缺。“现代学徒制”是由学校和企业共同推进的一项育人模式。运用“现代学徒制”使数控专业毕业生与企业无缝对接，实现招生即招工，就学即就业，教学和生产相融合，把学校和企业有机结合起来能够有效的解决这个问题。

（二）、理论支撑

   数控技术专业是培养具备从事数控加工和数控设备操作与管理的基础理论知识和综合职业能力，有较强的实践能力，在生产、技术、管理第一线从事数控设备操作与维护的高素质劳动者和初中级应用型专门人才。

传统学徒制是在生产过程中以师傅言传身教为主要方式，实现技能的传授。现代学徒制是以学生（学徒）的综合技能培养为目标，以行业技能标准为依据，以学校、企业深度合作为基础，以工作现场或教学工场为条件，以项目实施或具体的学习、工作任务为核心，以教师、师傅联合地深入指导为支撑的现代人才培养模式。

三、研究的目标、内容

（一）、研究目标

预期目标：数控技术专业中“现代学徒制”的研究与实践,主要是研究现代学徒制的理论并且创新实践，得出数控专业现代学徒制实施的方法和途径。

（二）、研究内容

1、现代学徒制的理论知识研究

2、调研相关中等职业学校开展“现代学徒制”先进经验

3、在本校数控专业开展“现代学徒制”存在的问题和优势

4、和新沂本地区企业合作，实现教学和生产相结合的人才培养模式研究

四、研究方法与过程

（一）、课题研究方法

1、文献研究

研究相关文件、政策、书籍，进行整理和分析，完成读书心得体会。

2、实验研究

与新沂八达重工有限公司、徐州精工密封科技有限公司合作，共同开展“现代学徒制”试验。

3、总结研究

进行分析、归纳、整理、总结，在本校数控专业初步建立“现代学徒制”人才培养模式。

（二）、课题研究过程

2015年10月围绕研究内容，收集原始材料，完成读书心得。

2015年10月研究现代学徒制工作方案，完成读书心得。

2015年11月与新沂八达重工有限公司、徐州精工密封科技有限公司建立校企合作关系，在数控专业开展“现代学徒制”人才培养模式，完成读书心得、撰写案例分析。

2015年12月下企业锻炼，与企业老师傅交流，撰写案例分析。

2016年1月-2月产学结合实践，完成读书心得，撰写案例分析。

2016年3月-4月学徒下企业锻炼，完成读书心得、案例分析。

2016年5月将经验进行总结，撰写案例分析。

2016年8月总结课题成果。

五、研究初步结果

通过课题研究以及在数控技术专业中现代学徒制的实践，取得了一些初步成果，具体体现在以下几方面：

1、学生方面

（1）营造浓厚的学习氛围

学习氛围形成是对学习的一种积极的认知和情绪状态。通过现代学徒制的校企联合培养，学生明确自己奋斗的职业目标，知道了自己需要什么，不同阶段有不同的学习内容，找准了定位，就会产生紧迫感，也有了前进的动力，形成了良好的学习氛围。

（2）学生综合能力提高 

第一，语言与交流能力提高。传统的工科职业教育只强调学习而不注重语言与沟通能力，学习、工作中会存在交流障碍，不利于学生的成长。而现代学徒制在传授给学生知识的同时，也帮助学生提高语言和交流能力。学生不仅在学校期间能和老师、同学交流，而且在企业中能和师傅、同事沟通。

    第二，团队协作能力提高。企业车间中遇到的一些加工难题，学生与企业师傅以及企业员工共同探讨、研究，培养团队精神，提高团队协作能力。

第三，专业技能与技术能力提高。在企业师傅（老工匠）的带领下，传承工匠精神，对加工的工件精雕细琢，精益求精，天长日久，学生的专业技能与技术能力得到很大提升。

2、教师方面

传统的数控实习教学是“以教师为中心”的教学模式，最大的弊端是教学与工厂实际相脱节，它只注重理论知识的讲解，在实习的过程中不能摆脱课本或者教师的实际水平，如果教师没有经过企业的实际锻炼，那么学生的水平就永不能与企业同步，不懂得变通。通过现代学徒制的校企紧密合作、产教深度融合，教师教学中所用到的加工图纸、毛坯料、加工程序来源于实际企业，通过学生自己编写的程序、加工与实际工厂企业的程序、加工相比较，让学生体会其中不同之处，找出差距，逐步提高，实现与工厂、企业的无缝对接。

3、学校方面

一方面学校减少了投入，即减少了购买实习实训的材料和工具、量具的费用。另一方面，学徒（生）在企业停留一定时间，进行顶岗实习，学徒(生)在企业期间从事专业要求较高的工作，他们的实践学习收获很大，能保证学徒（生）培养的高质量。现代学徒制培养的学生适销对路，符合人才市场的需求，学生的就业前景乐观。

4、企业方面

通过现代学徒制学生进企业跟岗、顶岗，企业获得了劳动力，降低了生产成本。企业（特别是中小企业）用很少的培训投入吸引到能用、好用的人才，减少了新进员工的培训成本。

六、研究后的反思

通过本课题的研究，取得了一些成绩，在学校、学生、教师以及部分企业间反响较大，赢得了赞誉。但也存在一些问题，主要体现在以下两个方面：

1、部分企业积极性不高。由于新沂地区位置偏远，机械重型企业不多，大部分属于家庭作坊式的小型企业，这类企业参与的积极性明显不高，和这类企业合作存在一定的难度，怎么样才能使小企业积极参与进来，是本课题后续研究的重点。

2、合作还处于较低层次，数控班级实行现代学徒制以来，和企业进行了愉快的合作，但限于初次和企业进行现代学徒制合作，不可避免的存在这样那样的问题，但我认为这不过是前行路上的一些小的坎坷，不会成为继续前行的阻碍。