以学生为中心理念的反思与实践

来源：高校教师服务工作室

@(Xinhua/Song Weiwei)

随着智能终端的普及；随着互联网的普及；我们的教学方式受到挑战，我们必须改革，否则，我们的教育可能会进入死胡同。

传统的教学方式是以教师为中心的，是一种学生在课前少量预习或者不预习，上课教师讲、学生听、师生互动，课后学生在教师少量辅导下完成作业，教师批改作业，期末考试或考查，最后教师依据平时成绩和期末成绩给出课程成绩的教学方式。在这种教学方式下，教师很辛苦，要备课、上课、辅导、改作业、命题、阅卷、登成绩……

传统的以教师为中心的教学方式在我国教育的历史长河中占据了全部的份额，发挥了巨大的作用。

然而，现在，我们已经进入网络时代、信息爆炸时代，大学生人手一机，上网极其方便，学生学习知识不仅限于课堂。如果老师讲的内容学生从网上可以学到，学生就会觉得上课没意思进而做一些与上课无关的事情。这样，学习的主人就没有了，教师的教学效果就可想而知了。

鉴于以上情况，我们必须认识到树立与践行以学生为中心教学理念的重要性、迫切性，必须将传统的以教师为中心的教学方式必须变为以学生为中心的教学方式。

  一、什么是以学生为中心的教学方式

以学生为中心的教学方式就是明确学生是学习的主体，教师是学习的设计者和学习过程的引导者，企业需要什么样的素质、什么样的人才？学生希望在课堂学什么？怎么学？这些问题的值得我们教师研究，这些问题的答案就决定了我们的以学生为中心的教学方式。

二、如何才能实现以学生为中心的教学方式

1.教学理念的变化

理念决定行动，理念决定了是抵触还是热情，理念决定教学改革的成败。尤其是老教师，老教师用以教师为中心的教学方式工作了好多年，对自己所教的课程轻车熟路，突然提到以学生为中心的教学方式，突然提到教学改革，老教师不一定能接受。所以，老教师更应该认识到以教师为中心的教学方式在当下的教学现状，认识到以学生为中心的教学方式的优势，认识到改革的必要性、重要性、迫切性。

2.教学工具的变化

粉笔、黑板等教学工具在教学历史长河中发挥了巨大的作用，随后出现了多媒体、PPT，但是，以上教学工具是以教师为中心的教学方式下使用的，在以学生为中心的教学方式下用的比较少。在以学生为中心的教学方式下，我们的教学工具主要是互联网、多媒体计算机或智能终端设备。

3.教学场所的变化

以教师为中心的教学方式所使用的教学场所主要是教室，教师在教室讲，学生在教室听课或者做其它事情，一旦走出教室，教学活动基本结束。在以学生为中心的教学方式下，教学场所不限于教室，网络中心、计算机中心、图书馆、宿舍、操场等场所都可以学习。

4.教学时间的变化

以教师中心的教学方式的教学时间主要是上课时间，在以学生为中心的教学方式下，教学时间除了上课时间以外，其它时间也可以用来自主学习。

5.教学资源的变化

以教师为中心的教学方式下教学资源主要是教师手里的参考书，显然，这种方式已经落后。现在，MOOC、微课等优质教学资源层出不穷，学生在网络中也很容易看到这些教学资源。如果学生发现网络中的老师比现实中的老师讲得好得多，然而，现实中的老师还在闭门造车、自得其乐、不思改进，可以想象，这是一件多么悲哀的事情呀。

6.教学设计的变化

在以学生为中心的教学方式下，教师的教学活动包括课前、上课、课后等环节。在课前，教师应该讲知识进行分类，学生利用网络能获得的知识应该放在课前，教师可以提供知识点的微视频和其它资料，要求学生上课前自学。上课时首先利用测试题对学生课前学习情况进行测试，然后引导学生完成练习，讲解共同性的问题。课后，教师可以提供重点、难点的微视频和其它资料，要求学生课后复习。

7.成绩评定方式的变化

以教师为中心的教学方式下成绩评定主要依据期末考试成绩，这种一考定音的方式有很多弊端，有的学生平时不好好学，临时抱佛脚，60分万岁；有的学生平时没有参与学习活动，考试作弊乞求及格；有的学生平时学习非常认真，在考试时由于某种原因成绩不理想。在应试教育的大环境，这种一考定音的方式顺理成章的存在了这么多年。但是，这种成绩评定方式很不合理。

在以学生为中心的教学方式下，成绩评定主要依靠平时成绩，期末考试可有可无。平时课前预习任务完成情况，平时课堂测试情况，平时课后复习任务完成情况等可以公平、公正的反映学生的学习情况，理所当然，成绩评定应该采用这种以平时为主、以学生为中心的方式。

 三、总结

在网络时代、信息爆炸时代，必须树立以学生为中心的教学理念，并且在教学工作中创造条件去改变。这样，我们的教学活动才能吸引学生，才能使学生学而有获、学有所成；我们的教学工作才能跟上时代的步伐；我们才能在本职岗位上为国家建设贡献力量。

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