古之韩愈说：古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。而我以为，老师的作用主要有四个：
老师的第一个作用是指路。
许多学生学习的目的不明确，不知道为什么要学习，不知道将来想做什么，没有明确的生活目标。
于是乎学习和生活中懵懵懂懂，得过且过。
老师的作用就是在教学和日常接触中，根据每个学生的具体情况，引导和帮助学生树立一个明确的努力方向和生活目标。
方向和目标明确了，学生就有了学习的动力。
老师的第二个作用是教给学生具体的方法。
许多孩子不是没有梦想，但是因为缺少办法，在学习和生活中屡挫屡败，最后放弃了自己的目标。
有一位学生对我说，学校里老师叫我们努力，家里家长让我们努力，其实我们自己也知道要努力，但就是不知道该如何努力。
所以如果有了目标，而没有找到达到目标的方法和途径，那么他的目标就是空中楼阁，可望而不可及也。就好比想过河，却没有桥和船，又不会游泳，过河就是一句空话。所以在学生有了目标之后，关键的问题就是教给他具体、有效的办法。
只有当他确实看到了有办法可以实现他的梦想，达到他的目标时，才算是真正点燃了他心中的希望。
其实每个孩子的潜力都很大，如果他想上天，只要能找到梯子，你还怕他不努力吗。
老师的第三个作用是随时帮助学生克服困难。
前进的道路总是曲折的，不那么平坦，总会遇到困难。尤其是当遇到的困难巨大，依靠学生的自身的力量难以克服时，学生就会泄气。
这时仅仅是鼓励，就显得十分空洞无力。
这时最重要的是要帮助学生克服困难，教给他解决问题的办法，为他架设一道逾越障碍的桥梁。
就好比一个人艰难地拉车上坡时，去帮忙推他一把比空喊“加油”要现实得多。
老师的第四个作用是鞭策。
人总是有惰性的。
成年人都是如此，何况孩子?孩子的毅力和意志总是比较短暂，当时信心十足，真正努力上一段时间就会松懈，尤其是遇到困难时。
所以老师就要有一双敏锐的眼睛，随时发现学生的闪光点，不断地给予表扬和鼓励，同时还要及时指出存在的不足并提出解决问题的方法，帮助学生不断调整和提高前进的航标。
只有时常提醒学生自己设立的目标，不断地鞭策，适时地鼓励，才能使学生始终保持持续高涨的学习热情，这是学生取得良好学习成绩的重要条件之一。
现在大多数学生首先是为老师学习，其次才是为他自己。常常能受到老师的鼓励，看到老师赞许的目光，得到老师的认可和肯定，可以使学生得到极大的心理满足，他才会更加意气风发，斗志昂扬。
如果一位老师能做到以上四条，我想他一定是一位好老师，肯定会受到学生和家长的爱戴和欢迎。（枫叶教育)
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