一、突出“一个素养”
这个素养就是学生的核心素养。2016年国家公布了《中国学生发展核心素养》，以培养“全面发展的人”为核心，着力培育学生的必备品格和关键能力。
必备品格的核心是尊重与责任，灵魂是热爱。尊重，即尊重自己、尊重父母、尊重老师、尊重他人、尊重学校、尊重社会、尊重自然。责任，即对自己尽责任，对家庭尽责，对社会尽责，对国家尽责，对民族尽责，对人类尽责。热爱，即在尊重和尽责的过程中体现出来的高尚情怀，表现为爱党、爱国、爱人民、爱中国特色社会主义。
关键能力主要是学习能力、合作能力、生存能力和实践创新能力。
在教育教学活动中要落实立德树人的根本任务，把涵养学生必备品格和提高学生关键能力作为重点，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、强化“两入”意识
“两入”，即入室即静、入座即学。要求学生进入教室就必须安静下来，坐入座位就要进入学习状态。积极营造浓厚的学习氛围，养成良好的学习习惯，强化珍惜时间的观念。
三、实现“三个转变”
课堂教学要发生“三个转变”。
一是学生的学习形式由“供应式”向“超市式”的转变，课堂教学由“一言堂”变成“百家争鸣”，学生由精英式的学习变成全员式的参与。让学生充分发挥在知识学习中的自主性，彻底改变学生被动接受知识的习惯。
二是教师教学由“注入式”向“发动式”转变。教师在课堂上不能唱独角戏，要“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”，使课堂成为快乐享受的地方，而不是被动接受、枯燥无味的看守所。
三是课堂内容，由纯知识向“能力、情感、价值观”转变。课堂教学要让学生把知识转化为能力，由知识生发情感，培养正确的人生观和价值观。
四、落实“四转”要求
一是校级干部围绕学校转。坚持走动管理，要求分管校长根据分工围绕学校巡视，发现问题及时解决，优化管理效能，提高学校精细化管理水平。
二是主任围绕级部转。各级部的分管主任，围绕所负责的级部巡查学生的学习、纪律、卫生、安全情况，督促班主任和教师履行好管理和教学责任。
三是班主任围绕班级转。班主任要经常深入班级，了解学生的思想情况，及时处理突发事件。经常与科任老师沟通，全面了解学生学习状况，发挥好班主任在班级管理中的核心作用。
四是教师围绕学生转。教师要深入班级，深入到学生中间，了解学生的情况，解决学生思想和学习方面的问题。
五、坚持“五个抓好”
一是抓好教师教学基本功。教师教学基本功包括教师通用基本功和教师的教学技能。教师通用基本功包括钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话、简笔画和信息技术的书写和应用等。教师教学基本技能包括课程纲要、课时计划的编制、课程标准、教材的把握、课堂教学驾驭、作业设计、试题编制和成绩分析等技术和能力。
二是抓好常态化课堂。采取学校巡察、级部巡视、领导干部巡课和推门听课等方式加强对常态化课堂的管理，提高常态化课堂的教学质量。
三是抓好教学质量监测。通过单元过关测试、阶段性形成性测试和终结性测试等方式做好教学质量的监测工作。
四是抓好教学质量分析。根据平均分、及格率、优秀率综合对教师和班级进行质量分析，重点分析出各班级、教师、学生下步努力的目标和采取的措施。
五是抓好量化考核。依据学校的量考核细则严格对教师进行量化考核，坚持公平、公正原则，努力激发教师们的工作积极性，主动性和创造性.（智夫勤）
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