从成都2010中考作文评分标准看2012作文

在教学实践中，我接触过一些成都名校的优秀学生。他们本来是各科成绩很不错的学生，可就是作文得不到高分。成都当前中考作文、中学作文满分60分，可是，一些同学才能得到40多分。一张语文卷子，光是作文就丢了十多分，岂不可惜？对于初三的学生来说，一晃就要参加中考了，学生着急，家长着急。面对这种情况，我们怎么办？本博客发表“中考作文怎样才能多得分”系列文章，以求和大家共同讨论一些问题，辨明是非，指导实践，使我们的作文学习更有成效，迎战中考。

　　中考作文怎样才能多得分之一：究竟什么是作文？

　　什么是作文？有同学说，不就是文章嘛，写作文就是写文章呀。

　　此话不假，写作文就是写文章。但是，我们写的作文不是普通的文章，是作为作文的文章。问题正出在这里，很多同学不是不会写文章，而是不会写作文，把作文当做普通的文章来写，把分数写丢了。就是这样，当批卷人看你这篇文章的时候，似乎感觉文章不错，可是按照评分标准衡量的时候就头痛了。

　　在中国，有机构曾经做过一个实验，组织12名著名作家写同一个高考作文题目，让高考阅卷人员批分，结果是，这些作家写出的作文全不及格。

　　其原因，就在于把作文与文章混为一谈，不晓得什么是作文。

　　有些文章，比如博客文章，我们可以随便写，愿写什么写什么，愿怎么写就怎么写。

　　写作文可没有这么多自由，因为我们写的是作文，不是别的。

　　什么是作文？我说，作文是当做作业练习的文章。和其他课程的一样，学习中是要有作业练习的，写作课程的练习作业就是作文。

　　一、由于是作业练习的文章，这就把作文同普通文章区别开来。也正是这样，作文就有了不少说道，特别是对于中考考试来说，有必要明确以下一些情形。

　　1、作文是有命题的文章。就考试而言，作文总是有命题的，我们写作文，无非是以某种方式（作文的文体和写法）来回答、展开或者演绎这个命题。当前的流行话说“干活不由东，累死也无功”，你不按照命题及其要求写文章，写得再好又有什么意义呢？所以说，我们一定要增强命题意识，按照命题写文章，吃透命题，领会命题的精髓，做命题的主人。在命题面前，来不得我行我素，来不得想当然。

　　2、作文是有字数规定的文章。中考作文，一般是600字以上，或者600字左右。这看起来很简单，没什么说的，可是做起来也不那么容易。在考场上，一些写作能力较高的总好多写一些，甚至达到千字，这是在做无用之功，一般说，规定600字以上，写到600—700字即可，最多也别超过800字，不是字数越多分越多，况且写过多的字数占用了宝贵的考试时间，不划算的。在规定字数稍多一点的限定内提高作文的质量，提高得分率，这是我们的目标。

　　3、作文是用来得分的文章。得不到分数的作文不是好作文，如果我们细致地比较一下，竞赛作文、小记者作文、各种征文等等一些其他功用的作文，和考试作文是有差别的。那么，作文是怎样得分的？根据评分标准得分。

　　4、作文是有评分标准的文章。作为考试，作文是要得分的；要得分，就要有评分标准。在考试阅卷实践中，人们约定俗成地形成了评分标准，没有标准，作文的分数就无从衡量。作为考生，要想自己的作文多得分，只有一个指望——按照评分标准写作文。

　　评分标准是命题人给出的，各地有各地的标准，而这些标准大同小异。

　　看看成都市2010年中考作文评分标准，从中可见一斑。

　　评分说明：

　　基础等级评分：一类卷以38分为基准分，二类卷以32分为基准分，三类卷以25分为基准分，四类卷以10分为基准分，综合四个项目的情况上下浮动。

　　发展等级评分：可分为“好”（9-10分）、“较好”（6-8分）、“不太好”（1-5分）、“不好”（0分）几个等级，从某一方面或几个方面综合来看，酌情判分。

　　不写题目扣2分；3个错别字扣1分（重复不计）

　　字数不足600的结合内容判分，不单独扣分，但不能进入一等。

　　优秀作文可以给满分。

　　我们在考场上，或者在平时写了作文，就要按照这些标准对照一下，看看自己写的差什么？有哪些距离？应该怎么改？

　　5、作文是只有一个读者的文章。这个读者就是评卷人，别人说好说坏都是没有意义的，只有他说话是算数的。上述这个标准掌握在评卷人手中，而作文的给分又不像一家一等于二那么简单明了，于是就有了“仁者见仁，智者见智”的嫌疑，阅卷人对于一篇篇作文的基本把握显得尤为重要。况且，阅卷人评的不是一篇两篇作文，而是成百上千篇，其阅卷速度和疲劳程度可想而知。

　　这样，我们写作文，就要字迹工整，语言通顺，意思明白，不要让已经精疲力尽的阅卷人为我们费力。不要写晦涩的句子，让阅卷人下功夫去啃；不要把意思含而不漏，让阅卷人去猜测；不要故弄玄虚，让阅卷人不得其里，弄得人云山雾罩。

　　二、与上述相关的中考学生作文丢分的原因

　　1、平时练笔缺乏作文的命题意识，得到一个好素材，心血来潮，想写就写，没想按照什么命题写，就随便地写了下去，写成了文章。这样做，虽然写了，提高了写作能力，可是养成了随便写的习惯，因为没有命题，自己也不知道差在哪里好在哪里，让老师看，老师也无从说起。如此随便下去，习惯成自然，写考试作文时也习惯于我行我素，不习惯按照命题写，导致作文得分不高啊。所以，平时练笔一定要按照某个作文命题写。

　　2、不按命题中的写作要求写作文。作文的命题中，除了题面（就是让你写什么）之外，往往还附带写作要求，比如文体的要求、选材的要求，可是考生只知其一不知其二，忽视了这些要求。比如，让写记叙文，而你写成了议论文，在素材选择上，命题中要求写自己生活的经历，而你写了李白、苏轼、岳飞等历史人物。这些写法，都会让评卷老师左右为难，少给分，你写的还很好；多给分，你写的还不符合要求。

　　3、不理解题意。作文命题的核心部分是题面，也就是叫你写什么，也就是题目。而题面一般由两部分构——题眼和题心，比如“_____也是幸福”，“也是”是题眼，“幸福”是题心；“我们这个年龄”，“我们”是题眼，“这个年龄”是题心。不理解题意就是不理解题眼或题心，或者两个都不理解，所写的标题是“快乐也是幸福”（快乐本来就是幸福，不是“也是幸福”）。“我们这个年龄”的内容只是写自己，或者写了长辈们，这都是不行的，我们不是自己，也不是长辈们，而是我们这些同学们，命题的意思是：我们这些中学生，在这个年龄上有些什么状态，应该写我们这些中学生的特点和精神世界。

　　4、不按照评分标准写文章。有的同学，作文的选材很好，审题立意都对，但是写出来却得不到很多分。究其原因，是不按照评分表尊写文章。比如，开头结尾不靠谱，也就是不靠题写，作文的命题和标题是这个，而你的开头、结尾是那个。再说内容的具体和充实，文章歇够了字数甚至字数很多，可是读一读，虽然文章很长，但是主体内容很空泛，别的罗嗦了很多，文章的核心部分不显山不漏水。

　　5、文章的中心或者不突出或者散乱。不知道自己写这篇文章要说明什么问题，或者知道但让人看来不鲜明，比如，同样一个素材，写在不同的题目下，就有了不同的视角，说我帮助了别人这件事，在“目光”的命题中你要强调眼神、眼睛、目光的描写，在“考验”命题中要着重自己心里的描写，在“笑容”的命题中，要充分进行人物的笑容的描写。有的命题侧重于心灵感悟，而你事情能够说的很清楚，自己的心灵反而挖掘不深。还有的考生，把一些应该说出来的用于突出主题的话语藏在心里，不说出来，让批卷老师去感悟，去体会，去揣度，这是最愚蠢的做法（考场作文，是谁考谁？不是写作文的考批作文的)。

　　总而言之，作文是文章不假，但是作文不等同于文章，写作文要按照作文的要求写，比如字数限定，比如作文的开头、结尾、主体，再比如语言、结构、选材、中心、创新，都是与普通文章不同的。所谓“干活不由东，累死也无功”，一定按照作文要求写，最起码要按照命题和题目写，要切合题意，不仅在内容上切合题意，在形式上也要切合题意，比如，开头、结尾都要靠题写，内容的处理和用语上也要靠题。如果文章语言一般、内容又不靠题，结构平平或结构混乱，即使好的选材也得不到高分。