2019－－2020学年度第二学期学科教学计划
学科
语文
年级
一年二班
任课教师
颜明慧
教学
目标
1.认识常用汉字400个，会写汉字200个。
2.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序査字法查字典。
3.掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣；用普通话正确、流利地朗读课文。
5.学习借助读物中的图画阅读。
6.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
8.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
9.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
10.有表达的自信心，积极参加口语交际。
教
材
分
析
基本结构与内容体系
本册安排了2个识字单元和6个课文单元和八个语文园地。集中编排了2个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。写字的编排体现书写规律，由易到难，由简单到复杂。遵循识写分流、多识少写的原则，重视打好识字写字基础，结合识字，学习常用偏旁，结合写字，学习基本笔画和笔顺。
16个课文单元大体围绕“愿望”“伙伴”“家人”“夏天”“习惯”“问号”等主题编排共选编课文21篇。课文语言典范，难度适宜，内容富有童趣，贴近儿童的经验世界、情感世界和想象世界。思想内涵全面，蕴含着热爱祖国、关爱他人、友好相处、热爱科学等丰富的思想情感因素，亦有适应社会要求的时代精神;体裁多样，有趣味性、可读性和感染力;题材广泛，富有生活情趣和教育意义，有利于激发学生的阅读兴趣。
重
点
难
点
1. 认识常用汉字400个,其中会写200个汉字。
2.识字量的增加使学生“回生率”很高,加强巩固巩固汉字的识记。
3.在阅读教学中引导学生积累语言与运用语言。
4.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
学生
基本
情况
分析
本学期共17人，其中男生9人，女生8人。学生通过一个学期的学习生活，已经初步的适应了小学的学习方式。回顾上学期，大部分学生的识字能力较强，但是书写有待提高。本学期识字量与写字量突然增大，对学生是一个挑战。假期学生已经预习了部分课文加上课外阅读的坚持。学生的识字能力会有所提高。本班还有几名学困生，学习能力特别弱，还需老师和家长共同辅导。
教学措施
1.做好学生的思想教育工作。使学生认识到在疫情情况下走进学校学习来之不易。
2.精心备课。课前充分了解学情 抓好课堂教学 提高课堂教学效率。
3.充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 利用图片等多种方式理解词语、句子的相关含义，激发学生的学习兴趣。
4.认真批改每课作业,及时作好反馈、小结，及时进行单元检测，针对出现的问题问题及时调整教学方法
5.识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。
6.重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。
7.尊重学生的个体差异,对待学困生开展积极正面的引导，树立努力就能学好的信心
教学评价
1.学生的学业成绩要达到以下指标，优秀率达到65%，及格率达到100%，平均分93分。
2.平时考查，根据课堂上所学内容，主要以课堂识字和考生字词语为主，占总成绩的20%。
3.阶段性检测，阶段性检测采用期中考试的方式进行检测，占总成绩的30%。
4.期末检测，期末质量检测采取集中考试的方法，占总成绩的50%。
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