《治理方案》提出，针对不同情形的欺凌事件，有关部门要结合职能共同做好教育惩戒工作。情节轻微的一般欺凌事件，由学校对实施欺凌学生开展批评、教育；情节比较恶劣、对被欺凌学生身体和心理造成明显伤害的严重欺凌事件，学校在对实施欺凌学生开展批评、教育的同时，可请公安机关参与警示教育或对实施欺凌学生予以训诫；屡教不改或者情节恶劣的严重欺凌事件，必要时可将实施欺凌学生转送专门（工读）学校进行教育。
工读教育是对品德行为偏常及有违法或轻微犯罪行为的未成年学生进行教育和挽救的一种特殊的教育形式。依据国家的有关规定，工读学校的教育对象主要是：12-17周岁有违法或轻微犯罪，不适宜留在原校学习，但又不够刑事处罚或劳教、少年收容教养条件的中学生。
笔者感言：一部《未成年人保护法》和一部《义务教法》捆住了多少教师管理学生的手脚，再加上部分家长对孩子的溺爱和对教师的蛮横，让教师在管理学生方面束手无策：放手不管，对不住良知和职责；放手去管，不是体罚违规违法被处理，就是要遭到少数家长的恶意报复和敲诈勒索，身败名裂还要赔个倾家荡产！现在要重新“激活”工读学校手段了，这是要给教师“松绑”的节奏哦！
那些学习成绩差、道德品质差的“双差生”们，可要特别注意收敛些了。国家重新激活工读学校机制，就是为你们这类人准备的“好”去处！不服管教，跟老师耍野蛮动粗学生的时代一去不复返了；学校教育不了你，不好意思，工读学校有请！
还有那些特别溺爱孩子、又特别不讲道理的家长，也不要动不动就去学校撒泼卖野了。你的孩子金贵，你的孩子无法无天，学校老师确实没有这个能力教育好他；但是有个地方可以教育好他，那就是非尊敬的工读学校莫属了。
再者老师们可以直起腰杆，认真负责任地管理学生了。我们老师都深信：绝大多数孩子都是好学生，听从老师的教诲，服从老师的管理，尊敬师长，团结友爱，文明礼貌！但是“林子大了，什么鸟都有”，学校里，也不乏一些“刺头”学生，他们不仅自己厌学，成绩很差；而且品质败坏，欺凌勒索其他老实同学，甚至以跟老师作对为荣，不但不服从教师管教，甚至谩骂殴打教师，以欺凌老师为乐。对于这样的学生，最好的去处就是工读学校！
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