在新时期教育观现代化不断渗透的进程中，越来越多的人关注教育走向社会发展，寻找人才培养的新契机。在探讨反思过去教育体制在培养人才的得失的时候，对家庭教育新理念和科学方法亦提出了新的渴求。然而，"家庭教育如果只有善良的愿望，而没有先进的教育理念，没有科学的方法只会事倍功半，甚至事与愿违。"（"更新家庭教育观念报考团"上的讲话）
一、家庭教育的误区
我国的家庭教育有着漫长的历史。孩子的发展之路，在传统的家庭教育观念的影响下，多由父母定夺，家长制权威，在"能"的发展上缺少"因才"而定。家长在孩子面前，权威不可冒犯，对孩子的教育是要孩子孝顺听话，孩子稍加申辩和解释，便被"不可顶嘴"的大棒打下去，直接影响了孩子的创造力；当孩子充满新鲜和好奇，想探求其中的奥秘时，却被家长灌输现存的答案，没有珍视这刚出土的创造力幼芽而引导孩子去探索；有的家长无法回答孩子的问题时，不是去请教、学习，而是粗暴的嫌孩子"烦"，不回答或不许孩子提问。说什么:"行了行了，学好书本上的就不错了"，甚至说什么："让你念了两天书，会拿来考大人了"等等，孰不知，在保全"父母权威"的同时，却熄灭了孩子创造的火花。
随着国家计划生育制度的颁布实施，独生子女人数愈来愈多。在改革开放的今天，人们对知识的渴求越来越迫切。家长一方面对孩子百般呵护，一方面希望孩子能够在飞速发展的社会里出人头地。这使的一些家长在如何帮助孩子成长方面面临种种困惑：不知道怎样去爱孩子，怎样去教育孩子。有的家长只是把孩子当作自己的"私有财产"，而没有把孩子当成一个独立的人，与孩子平等相处，尊重孩子的人格；有的家长只是意味着疼爱孩子，把孩子看成一个发育中的人，孩子要什么给什么，对孩子成长中的问题放任自流，说什么："树大自来直"，或者对发生的一点小事大惊小怪；还有的家长对子女的期望值盲目攀高，把追求孩子的考试得分摆在家庭教育的首位，而不懂得如何培养求知、生存、合作、发展的能力；甚至有的家长对素质教育认识偏颇，逼迫孩子非要学会几种乐器，通过几级几级什么考试。在这些错误的家教压力下，孩子将会怎样发展哪？！由此可见，提高家庭教育质量必须更新家庭教育观。
二、家庭教育的任务
家庭是社会的细胞，是孩子生活的第一环境。人们常说："家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。"那么，在这所学校里，老师应该教孩子什么哪？就大多数家长来讲，大量的直接地具体教孩子知识，既没有专业优势，也没有时间保证，也就是说"智育"不是家庭教育的主要任务。家庭教育的主要任务应该是"以德育人"。家长要树立正确的家庭教育观，家庭教育观是家庭教育的灵魂，它决定了家庭教育的活动方向和教育过程的质量。特别是树立科学的教子观、人才观、亲子观、评价观等新观念，帮助孩子端正学习态度和目的，培养孩子良好的道德和优良的人格，教会孩子怎样做人，让孩子明白做什么样的人。
三、教育要讲求科学的方法
家庭教育讲的应该是成长学，而不是成才学。在孩子的成长过程当中，家长的行为，对孩子起着耳熏目染的榜样作用。家长在履行教育子女职责的同时，要举止文明、情趣健康、言行一致、敬业进去，保持家庭的和睦，创建民主、平等、和谐的关系，形成良好的家庭教育环境。家长要不断加强自我的修养，根据孩子个性特点和身心发展规律，针对性的实施教育，培养孩子遵守社会公德习惯，使之遵守公共秩序，尊老爱幼，孝敬父母，增强子女法律意识和社会责任感，让他们明白应该做什么，不应该做什么，鼓励他们参加文娱、体育和社会交往活动，如歌咏比赛、体育运动会、演讲比赛等，支持子女参加社会公益劳动，尊重他们的合法权益，引到他们参加力所能及的家务劳动，使之养成良好的生活习惯、学习习惯、劳动习惯。
与此同时，积极开展挫折教育和心理健康教育。社会在无数挫折中迂回前进，人类在无数挫折中不断成熟。青少年也只有在各种挫折中锻炼才能逐步成长。这就向我们提出了必须重视对青少年实行挫折教育的时代课题。我们要有意识、有组织、有层次、有计划地在他们日常生活、学习、劳动、娱乐、体育及课余活动等方面，利用或设置一些适度的困难、问题、障碍、差异、曲折来训练孩子的承受能力，提高他们的勇气，启迪他们的智慧，磨练他们的意志，发掘他们的潜能，积累他们的经验，使他们在心理上、生理上、技能上逐步走向成熟，以适应激烈竞争的社会。
四、教育是一个系统工程，是全社会的共同责任
教育是一个涉及面十分广泛的社会系统工程。家庭教育是其重要组成部分，也是终身教育的重要基础，在青少年的成长过程中发挥着不可替代的作用。大多数家庭都十分重视孩子的教育。有的家长，在生活不恨富裕的情况下，宁愿自己受苦，省吃俭用，也要为孩子请家教、买钢琴，买孩子学习用具……，如果把这些家庭的力量充分调动起来，给予科学的引导，不仅会加快培养现代化建设的人才，同时也会为提高全民族整体素质打下牢固的基础。家庭教育要和学校、社会密切联系，相互配合，保持教育的一致性，才能保证孩子的健康成长。然而，有些家长却把教育孩子的事情全部推给学校，似乎孩子学习不好的原因是老师没有教好，甚至有的家长怨社会，就是不从自己身上找原因，孩子的成长好像跟自己无关，这是不正确的。我们要把家庭教育的新观念，把家长希望子女成才的迫切愿望、教师教书育人的心情和学生学习的积极性，引导到正确的方向上来，全社会、家庭、学校共同来关心孩子的成长，全面提高青少年的素质，对家庭幸福和社会主义精神文明建设都有深远的意义
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