老师，你变温柔了

课间，我和一些学生在走廊上晒着暖暖的太阳。我随口问了一句：“你们发现老师有什么变化没有？”我满以为，学生会说我穿的新衣服，或者是这一阶段我减肥成功的变化。朱丽丽却笑着说：“老师，你变温柔了。”

“变温柔了？难道我以前很凶吗？”我反问道。

朱丽丽点了点头说是，旁边的同学也都随声附和着。

我陷入沉思。论凶狠，我远比不上隔壁班级的江老师，她要是发起飙来，那简直是狂风暴雨，雷霆万钧、气吞山河；学生还说我凶。

我自己感觉我凶的时候并不多。我默默数着近两年我发过多少次火，严厉批评过多少位学生，又转发过多少次从领导与家长那儿受到的气。不算不知道，一算吓一跳。我平均“大火”月月有，“中火”周周有，“小火”更是数不胜数。

我是从四年级开始接手这个班级的，班里的孩子大多聪明可爱，我为接手这个好班而庆幸不已。那时，我们一起开心地玩耍，一起自由自在地嬉戏。但不知从何时起，我的笑脸少了，无名的火气多了，人也变得越来越凶，越来越让学生难以接近了。

难道是为了能评上职称，我竟然迷失了自我？

作为教师，大家都知道职称与教师的荣誉、地位、经济收入紧密相连。这两年，我一直在为评中级职称努力着、奋斗着、付出着。评审的文件要求：职称评审第一考虑的是教学成绩，凡是在全镇同年级期末统考中取得前三名的教师优先晋级；在年度考核中，三年内至少要有一次被评为“优秀”等级；获得各级政府或教育主管部门评定的“优秀教师”“优秀班主任”等荣誉称号优先考虑……

条条框框太多，每一个方面，每一项要求，你都要做得很出色，你才能胜出，否则就会等到第二年、第三年，乃至更久。

当职称评到手了，我终于可以长吁一口气，不必再那么拼，那么狠了。

我温柔了许多，学生也变得和以前那样活泼可爱。活跃的课堂，快乐的课间活动，让我们一起沉醉其中。小打小闹仍时有发生，但我现在变得有足够的耐心去倾听他们的诉说，有足够的时间去解决他们的纠纷，一切在我眼里是那么的正常，甚至是有趣。

真的是职称偷走了我的耐心吗？真的是成绩窃取了我的爱心吗？真的是荣誉劫走了我的温柔吗？

不！绝对不是！

我不应该为自己的凶狠、暴戾开脱。身为教师，应该是集知识、智慧、爱、责任于一身，学会运用适合的方法，巧妙地解决各种各样的问题；而不是通过谩骂、威逼等手段威慑学生，那是教师无能的表现。

“老师，你变温柔了。”这是对我的警醒！作为教育工作者，我们应该以博大的胸怀尊重学生、宽容学生、赏识学生、鼓励学生，要营造和谐、向上、快乐、温暖的班集体，要让学生主动认识错误，主动改正错误，要使学生明白道理、明辨是非。幸亏，我警醒得还不算迟。

“也许是我们走了太久，却忘记了为什么要出发。”多么深邃的话语。作为教师，我们一定要认识到“以生为本”的重要性，认识到生命教育的重要意义。只有真心地把学生的利益、需求放在第一位，学会用自己的爱与智慧去解决问题，才能使学生健康快乐地成长，自己也在教育教学中不断成长。

（作者系安徽省东至县胜利镇中心学校教师。原载《教师博览》文摘版2015年6月，系原创首发）