3.5合作学习用于写作教学
传统的 英语 写作教学先由教师分析主题和要点，然后让学生自己去写。学生写完作文后，教师要花大量的时间逐篇批改。然后在课堂上讲评。这种方法常常使学生沮丧教师疲惫，写作教学事倍功半。这种模式的弊端在于它忽视了学生的主体地位。为了改变这种现状，可以把合作学习引入作文教学。例如，首先让学生以小组(3－6人)为单位互相讨论、分析题意、概括要点，再各自进行独立写作，然后进行讨论修改。小组成员交换阅读组内同伴的作文草稿，找出文章中的结构及语言错误，教师再进行修改，每一位同学根据同伴反馈的内容及老师的指导进行适当修改，然后整理定稿上交。这种合作学习的方式能让学生听到不同的意见，可以以批评的眼光审阅自己的作品，并逐渐在写作上树立信心。
