有人说数学是一个奇怪的科目，因为会出现“梯次掉队”的现象。
有些学生在初二之前学习成绩好的学生，到了初二之后，成绩会慢慢下来，有些成绩中等的学生，慢慢会发挥出优势，成绩扶摇直上，而且有一个明显的特征，女孩子成绩下降的较多，男孩子的成绩上升地较多。这就是我们常说的“初二分水岭”。
这种现象不仅是出现在初中，有的学生到了三年级，就会出现“梯次掉队”，三年级之前数学成绩学得还不错，到了三年级，数学成绩就渐渐地掉队了，有“三年级现象”之说。
看到孩子成绩下降，最着急的就是家长了，他们第一时间想到的便是带孩子去上补习班，但效果并不尽如人意，那么，到底是什么原因导致孩子成绩下降呢？只有找到了孩子学习成绩下降的原因，才能更好地解决问题。造成这种现象的原因多是受空间智商的影响。
什么是空间智商
智商即空间智能，是由世界著名发展和认知心理学家霍华德·加德纳在多元智能理论中指出的概念。空间智能是指利用三维空间的方式进行思维的能力，包括对色彩、线条、形状、空间及它们之间关系的敏感性，也包括将视觉和空间的想法具体地在脑中呈现出来，以及在一个空间的矩阵中很快找出方向的能力。
空间智能是学习生活必须具备的基本能力，尤其是在进行科学、数学、艺术等活动时更缺少不了这项能力。那么，空间智能是如何影响学生的学习成绩的呢？主要表现在两个方面：
1.空间智商有助于提高记忆力
我们经常在一些节目中看到一些过目不忘的神奇人物，比如，给他们一组毫无意义的字母，他们能够在很短的时间内记住，而我们常人却无法做到这一点，这就是运用了空间智商。
人们的记忆多是以视觉形象的方式存在的，在短时记忆或者瞬时记忆中，借助视觉形象记忆可以使记忆效果提高50%。当下最有用，也是使用最广泛的记忆术之一就是记忆宫殿，顾名思义，就是将人们接受到的信息储存在脑海中的某一个空间位置，经过反复地练习，就可以建立起记忆宫殿了。
当然大多数人是不具备这一能力的，但是不可否认地是，提高空间认知能力，可以使大脑中的逻辑更清晰，学习知识更迅速。
比如，一些象棋是使用盲棋，所谓的盲棋就是不用眼睛看着棋盘就可以下棋，下棋的人用嘴巴说出每一步棋的下法。这是因为下棋的人把棋盘内化到了大脑里，大脑中已经由了一个十分清晰的“棋盘”，下棋的人能够在大脑中的棋盘完成下棋的环节。
2.空间智商有助于提高创造力
想象力通常被称为灵魂的创造力，是一个人最可贵的财富。而空间智商高的人想象力会更丰富，创造力也相对较高，他们可以在大脑中完成复杂的发明创造，比如爱因斯坦，其相对论就是通过空间方式描述出来的。
总之，空间认知能力非常重要，孩子在学习的过程中时常会运用到，它会影响人的思维方式，比如，我们在做一件事情之前，逻辑会在大脑中以空间的形式呈现出来，先做什么，然后做什么，最后做什么，做事情的先后顺序以及因果关系都会在大脑中先单地呈现一遍。
空间认知能力差的人做事就缺乏条理，给人感觉做事杂乱无章，想到哪里做到哪里，看着一天到晚很忙，实际上没做多少事情，不是他不够努力，不想把事情做好，而是没有办法理清事情的关系。
数学梯次掉队是如何造成的
数学是一门重要的学科，从上小学开始，数学都是一门主课，那么，你知道什么是数学吗？数学是一门从数量关系和空间概念上研究现实世界的学科，从这个定义中，我们明显注意到了“空间”两个字，如果孩子空间认知能力差，当然就算不好数学了。
众所周知，数学是一门比较抽象的学科，比如加减乘除、平方、函数等，小学三年级之前，数学主要学习的就是计算，学生只要记住一些计算规则，就OK了，此时学习数学主要依靠的是记忆力。
但是随着年级的增长，学习数学就不能光靠记忆了，还需要逻辑能力，逻辑思维能力差的孩子，就开始渐渐地掉队了。到了初中，对空间想象力的要求就高了，记得当年我读初中时，初一学的是代数，初二学的是几何，在学习立体几何这部分时就有些吃力，不如学习平面几何顺手，脑袋里总是空空的，想不出几何图形的空间位置关系。
到了高中，数学涉及到能力就更多了，比如抽象、归纳、演绎等思维能力，考察的是学生的综合能力，综合能力差的学生，就很难学习好数学了。
另外，到了初高中会有一个明显的特征，相对来说，数学成绩好的男生要比女生多，这是为什么呢？有研究表明，女孩在右脑或空间智力的发展上与男孩是存在着差异的，所以大多数女孩的空间能力较差，（空间是指数学中的二维空面空间和三维立体空间），女孩子学习数学多依赖于记忆，而无法对一些数学的概念真正的理解。
学前阶段一定要培养孩子的空间智能
《韦氏儿童智力量表》是美国心理学家韦克斯勒编制的一组采用个别施测的方法，评估6岁至16岁儿童智力水平的智力测验工具。是当今世界上使用最为广泛的智力测验工具。该量表共包括11个分量表，分别为常识、领悟、算术、相似性、数字广度、测绘、数字符号、图画填充、木块图、图片排列、图形拼凑。
空间智能是倾向于形象思维的智能，能准确感觉视觉空间，并把所知觉到的形象表现出来的能力，包括对色彩、线条、颜色、形状、空间及它们之间关系的敏感性，也包括将视觉和空间的想法在大脑中具体地呈现出来，以及在一个空间的矩阵中很快地找出方向的能力。空间智能主要表现在三个方面，即视觉辨别能力、把握空间方位能力、形象思维能力。
由此可见，《韦氏儿童智力量表》中的后四个分量表（图画填充、木块图、图片排列、图形拼凑），其实考察的就是儿童的空间智能，这说明空间智能在智商中占有较大的比重，因此，父母一定要加强儿童的空间智能的培养。
1.了解婴幼儿空间智能发展规律
那么，儿童的空间智能培养应该从何时开始呢？诺贝尔经济学奖获得者詹姆斯，提出学前阶段的教育最能促进儿童今后空间能力的发展。
研究发现，空间智能的发展萌芽于婴儿期，当宝宝能够区分周围的各种面孔时，其空间智能就开始萌芽了，宝宝出生3、4个月时，颜色视觉功能就接近了成人，能够区分不同的颜色，尤其偏爱红色。
6个月以后宝宝就具有大小知觉，能够区分物体的大小，比如，我们给孩子一个小球与一个碗，他会把球放到碗里。1岁半的宝宝就能够区分单的颜色、形状和大小，比如你在让他挑选苹果时，他会挑选一个大的留给自己。此时宝宝已经有了一定的方位感，当他的玩具找不到了，你告诉他在床底下时，他会趴在地上，从床底下找出自己的玩具。
2岁以后的宝宝会爱上涂鸦，喜欢玩填色、填画游戏，喜欢搭积木，用单的积木搭出各种造型，比如房子、桥梁等。
三岁的宝宝在形状知觉方面取得了明显的发展，比如，他们会找出形状相同的几何图形，甚至能说出几何图形的名称，这是“圆形”“长方形”等，能够做单的拼图游戏，将4—8张拼图拼成一张完整的画面等。
2.在游戏中提升幼儿的空间智能
以上我们了解了婴幼儿空间智能发展的规律，就可以根据幼儿的特点进行相应的游戏，比如，三岁以后的宝宝，我们可以把他的玩具藏起来，然后给他画一张“寻宝地图”，告诉他“宝贝”在哪里，让他按图索骥，这就是一个孩子非常喜欢玩的游戏。
一家人来排队，也是我和孩子小时候经常玩的一种游戏，我对儿子说：“宝宝站在我的左边，站在爸爸的右边”，然后让宝宝来安排我们如何站队，或者我们排成一排后，问宝宝：“你的左边是谁，你的前面是谁”等问题。
当然，我们还可以给孩子积木、拼图，让孩子边动手边动脑。
总之，只要父母有这个意识，将培养孩子的空间智能融入到生活中、游戏中来，对孩子提高空间智能是非常有帮助的。
3.逻辑狗——陪伴两个孩子长大的游戏
逻辑狗是一款开发儿童智力的学习玩具，是德国的产品。我第一次听说“逻辑狗”这款产品是我家老大在汇佳读幼儿园时，幼儿园把这款学习玩具当成教材使用，我们发现这款产品非常好，就给孩子买了两份，一份是家庭版的，用于我和孩子在家玩，还有一份是用于学校上课用的，放在学校。
这款产品对提高孩子的空间智能帮助非常大，能够全面提升孩子对形状、色彩、空间、方位、想象能力。现在我家二宝三岁半了，我每天都会抽出时间陪他玩一会这款玩具，做上两三页，孩子也比较喜欢，每天从幼儿园回来，就会拉着我喊道：“妈妈，我们一起玩逻辑狗。”
现在我们可能觉得这不过是一款玩具，没什么稀奇的地方，但是等到孩子上了小学，你会发现空间智能好的孩子，学习起来会非常轻松，尤其是学习数学，比如数学中经常会有的方位题、数图形个数以及补墙的题目等。空间智能不好的孩子，在做这些题目时会非常吃力，而且随着孩子年级的增长，对空间智能考察的题目会更多，想要学好数学，空间认知的能力必须要提高。
这款学习玩具陪伴了我两个孩子的成长，确实是一款好产品，感兴趣的朋友，可以查看一些相关资料，是不是如我所说，因为使用过，确实很好，良心推荐哦。
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