家长这样早教，胜过上早教课，美国心理教授：正确的方式最重要
美国伊利诺伊州立大学心理系著名教授，劳拉.E.伯克所撰写的心理学权威教材《伯克毕生发展心理学》，这本书中指出，父母不仅要给孩子创造一个有条理的物质环境，还有对宝宝的鼓励和参与、以及情感的投入，这对0到3岁宝贝的语言和智力发展非常有帮助。但如果对孩子的期望过高，让他们3岁之前就去学习太多的早教课程，比如学习字母、数字等训练却会减弱孩子以后的学习兴趣。也就是说，父母太着急让娃学习只能会适得其反。在开发宝宝智力的时候，相对来说实施的时机是最重要的。父母应该对儿童心理学的知识有相关的了解，要对孩子的身心发展有一个清楚的认识，宝宝的心理在不同的时期有发展规律和特点，以及有关的一些影响因素。家长在了解的基础上，才能够使宝宝的早期教育收获成果。日本绘本之父松居直说：“让孩子提早认字，或强迫他们早日养成自己看书的习惯，会破坏孩子的想象力。”佳欣妈妈看到同学家宝宝才三岁就会背很多首古诗了，于是她也想着教两岁多的佳欣背诗，开始宝宝还很感兴趣，每天坐在那儿认认真真的和妈妈一起背，但是过了几天她就一脸的不情愿，甚至哭闹着拒绝和妈妈一起玩，无论如何也不能坐下来好好的背诗了。由此可见，提前教孩子背诗认字，会引发他的抵触心理，而且以后容易产生学习障碍。著名的生理、心理学家巴甫洛夫曾说过：“婴儿从降生的第三天开始教育，就迟了两天。”宝宝大脑发育的黄金期是0到3岁，那么也就是说在宝宝出生之后，家长就可以用正确的方式对其进行早教。有安全依恋感的宝宝能够快速建立起安全心理，宝宝会去相信世界上的一切事物都是美好的，他的自信也会由此而产生。父母要和宝宝多一些身体上的接触，比如说温柔的抱着他，给孩子以亲吻和爱抚。及时的回应宝宝的需求，为他提供稳定可靠的照顾。一起做亲子游戏时，要专注地观察他们，让孩子感觉到父母对他们非常重视，每天陪着宝宝吃饭。他的内心会有满满的安全感和爱意，这都来自于和父母之间的依恋关系，孩子最基本的信任度和安全感建立是非常重要的。在婴儿后期到学前期，这段时间宝宝大脑里的语言区特别活跃，这也是孩子语言能力迅速发展的一个时期。语言的发展与内在潜能和环境里的影响都有相互作用。在宝宝的成长过程中，周围环境是非常重要的一个影响因素，比如说家长的疼爱还有关注度，如果父母和宝宝交流的多，使用的词汇量越多，那孩子学到的词汇也自然会非常多。我们在给宝宝做胎教时，不只是用音乐来刺激，还会选择经常抚摸孕妇的腹部来刺激胎儿的触觉。宝宝出生之后还应该有触觉、味觉、平衡觉等感觉通道来提供多方面的刺激。在孩子呀呀学语时，我们也要和宝宝多交流，可以和他玩拍手、藏猫猫等小游戏。读绘本时，可以一起谈论书上的内容，如果玩某一个小玩具就让孩子知道名字，丰富多彩的引导方式能够给宝宝提供丰富的语言环境。孩子的词汇量得到快速的发展，也能够尽早的开口说话。语言发展缓慢的宝宝，将来以后可能出现成绩落后，缺乏社交能力等，这样的孩子因为语言表达能力不强，也常常会控制不住自己有冲动的行为。3、宝宝的大脑发育过程中要有丰富的刺激来拓展想象力。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力则可以概括世界的一切。”在宝宝的婴幼儿时期大脑的可塑性大于以后的年纪，父母陪孩子讲睡前故事，洗澡以及陪着宝宝唱歌，做游戏等都可以给宝宝建立丰富的刺激，这样可以拓展他的想象力。也可以去户外做活动，多带着宝宝去大自然中看一看绿色的世界，这对于视觉和听觉等发展都会起到很大的帮助。神经科学家玛丽安娜·沃尔夫研究指出：真正的阅读，需要把大脑不同部位的功能综合运用，包括视觉、听觉、语言、概念生成等。尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》中，就分享了自己陪女儿圆圆的成长历程，尹老师从来没有刻意教女儿认字，但她一直坚持给孩子读故事书，每到动物园、商场或者街道牌子的时候，她都会很随意地读出来，有时妈妈很忙，女儿就会自己拿着故事书看，孩子在阅读中形成了自己的兴趣爱好，对词汇量的掌握得到了很大的增长。孩子的成长得益于家长轻松的陪伴，所以说在宝宝三岁之前不需要刻意的去教他认字，可以潜移默化的鼓励她获取一些知识。万物皆有规律，孩子的成长同样如此，父母不需要焦虑浮躁，静静的欣赏孩子，在时光中耐心等待，时机到了，花朵终会绽放。家长对宝宝进行的早期教育要以孩子感到愉悦为主，也就是说不能让其感觉到有任何的负担和压力，不只是为了开发孩子的智力，最关键的是培养他良好的性格，才能有适应社会的能力，让宝宝在未来的日子里能够成为一个身心健全的人，更好的享受美好生活。
本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请
点击举报。
