及时复习二、怎样进行课后及时复习? 文章来源：      录入：时间:2007-7-4 15:45:40

及时复习二、怎样进行课后及时复习?

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怎样进行课后及时复习? 

　　1．课后复习的步骤
　　课后复习可以分四步进行：尝试回忆、钻研教科书、整理笔记、看参考书。 
　　第一步：尝试回忆。就是当天把教师上课讲的内容回想(重现)一遍。这就是自己考自己，逼自己专心致志地去动脑筋。这种方法称为“过电影法”。这样做有四点好处：
　　一是可以检查每天听讲的效果。如果自己能回忆出全部或大部分内容，就证明自己的预习和上课是有收获的，效果是好的，从而增强了认真预习和专心上课的信心。如果相反，就应当及时寻找原因，提高预习和听讲的效果。回忆时，可以边回忆边对照书本，也可以先回忆后看书。为了使回忆专心，也可以在草稿纸上把回忆的主要内容写出来。
　　二是可以提高自己的记忆能力。因为尝试回忆是一种积极主动的活动，具有专心和开动脑筋两个特点。学过的知识，回忆一遍，就会巩固强化一次。
　　三是可以提高看书和整理笔记的积极性。每次尝试回忆后，必然有一部分内容想不起来，自然会很着急地去看书，翻笔记。这样提高亍看书和整理笔记的自觉性，主动地把忘了的部分作为重点来看，从而使看书和整理笔记有了明确的目的性。
　　四是可以培养爱动脑筋的习惯。课后直接看书当然比尝试回忆省事，但不能留下深刻印象，效果往往不好，而尝试回忆、要追寻思索的过程，要概括上课的主要内容，一旦想不起来，还要千方百计地追寻回忆的线索，很费脑筋，一个经常回忆的同学，不仅记忆力大增，而且养成了爱动脑筋的好习惯。积极地开动脑筋，便能使知识更好地在头脑中“安家落户”。
　　第二步：钻研教科书。尝试回忆后，应该从头至尾逐句地钻研教科书，因为教科书中写的是需要记住的最基本的概念和最基础的知识，必须认真思考。对于已经理解和记住的部分不用再花很多时间，而要把时间花在回忆时想不起来或记不清楚、印象模糊的部分。 
　　在钻研教材时，可用彩色笔把书上重要部分、新的概念和容易忽略的部分勾画一下，在书的四周空白处，可以记上一些自己的简要体会，或高度概括课文内容的语言，这样，有利于记忆，因为记上一些带提示性的只言片语，以便查阅时从这些批注中迅速地得到启示，回忆起书中的关键内容。
　　第三步：整理笔记。笔记本不应当仅仅成为上课的记录本，而应当把它变成一份经过提炼加工的适合自己用的复习材料。
　　整理笔记时，首先把上课没有记下的笔记补上，把记得不太准确的部分更正过来。如果平时下功夫把笔记整理好，系统复习时，打开笔记本心中就有数了，因为笔记的线索清楚，中心突出，内容简要，联系着有关的旧知识和易错的问题等等。将来在复习考试前，就不用再突击查旧书、翻材料，重新思考和临时归纳了。这样可以节省很多时间，只要看着笔记，就可以迅速回忆起有关的旧知识。总之，整理笔记是把知识深化、简化和系统化的过程，带有浓厚的个人学习特点，是未来特别有用的个人复习材料，要妥善保存(可参看前面“课堂笔记”部分)。
　　第四步：看参考书。课后复习时还要适当看一看参考书。首先，要选好参考书。在老师的介绍下，每门课程可以选定一本主要的参考书，而其他作为一般参考书。其次，要首先看教科书，在对知识基本理解后，再去看参考书。其三，围绕中心问题看参考书。老师当天讲授的内容，或自己发现的疑问，都可以查阅参考书的主要内容，先看主要参考书的有关部分，至于别的参考书的相应部分，也是大同小异，因此，对照起来看，也是很快的，不会占去很多时间。最后，要做好笔记，把参考书中的精彩部分、精彩题目，摘录进笔记本的相应部分里。 
　　2．及时回顾复习的形式
　　第一，在课内间隙时间里，对某一项知识内容及时回顾。
　　课堂上，老师讲解某项知识后会有“停顿”，同学们要抓住这种“停顿”赶紧对老师所讲解的内容进行回顾；如果有不够明白的地方，可以及时向老师请教，释疑解难。例如老师讲解课文《给颜黎民的信》中关于“读书方法”的内容后，略有一定的“停顿”，有位同学就抓住了这个“停顿”，对老师讲解的内容马上进行回顾。突然，他在“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了”这句话前“卡”住了，他想不起老师刚才对这句话是如何讲解的了。于是，他立即求教老师，弄明白了这句话的含义：作者把名家著作比作“许多花”，把得到多方面的优点比作“蜜”。整个比喻的意思是说读书要博采众长，不然收获就少。如果没有这样的及时回顾，恐怕不理解的地方就悄悄地过去了。
　　第二，下课后花两至三分钟，对课堂上的教学内容及时回顾。
　　课堂上，老师讲解知识的节奏有时较快，知识容量也较大，同学们单凭课内有限的间隙时间回顾老师讲解的知识是不够的，在下课后花上两三分钟对没有重温的教学内容及时回顾，可以避免遗忘。仍以《给颜黎民的信》为例，对这篇课文，老师在一堂课内不仅讲解了“读书方法”的内容，也讲解了“不去龙华看桃花”的内容；不仅讲了“同意把信发表”的内容，也讲解了“所署是假名”的内容。假如我们对其中“读书方法”的内容在课内间隙的时间里作个回顾，下课后花两三分钟对其他内容进行回顾，这样就可以堵住学习上的漏洞，使自己的学习有一个良性循环。
　　第三，做作业前先用一段时间对当天学习的内容进行一次回顾和复习。
　　这种回顾性复习，一般只要重新阅读一下当天所学的教材，翻翻学习笔记，作些初步回忆和思考就可以了。比如同学们在学校里学习了有理数知识，回家做作业之前，就要把与此有关的知识要点消化一下并且记住。从人的生理角度来看，人们初次认识一个事物，会在大脑里留下印迹，与大脑形成一种暂时联系；经过及时复习，这种联系就可以得到强化，而多次反复，便能巩固下来了。比如人们对自己经常要打的电话号码容易记住，但对偶尔使用的电话号码往往记不住，这就是因为前者经常在脑子里重复出现的缘故。所以，做作业之前先复习当天所学的知识，这非常有助于理解和记忆。
　　第四，在学完一个单元或一个章节内容之后，抽时间对所学的内容进行一次较为完整的回顾性复习。
　　这种复习除了进行必要的记忆、阅读和理解之外，应着重将一个单元或一个章节的内容梳理一下，抓住教材中的重点、难点以及中心环节，并整理好学习笔记。有了这样的复习做基础，到了测试或考试时就会心中有底、从容不迫。
　　有位学生，他养成一种习惯：在每堂课的间隙时间里，对老师讲过的内容及时回顾；在每节课结束时，总要闭目沉思一两分钟，在每天回家做作业之前，又要花上近半个小时进行默想；逢到周末，则是要花较多时间，回顾一周所学——一个单元或一个章节的学习内容。这样，对他而言，每一种新学过的内容，往往要经过三至四次及时有效的复习，使他对新知识的掌握十分牢固。每逢测验、考试、他便不慌不忙，不必开“夜车”，但成绩始终遥遥领先。 
　　同学们，你们是不是也有这样的复习经验呢?