《考试大纲》明确提出的四项能力：

爱因斯坦说，“所谓教育，应在于学校知识全都忘光后仍能留下的那部分东西。”

《考试大纲》强调：“考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。”

《考试大纲》明确提出的四项能力：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题，核心是独立思考能力。

要引导学生坚决摒弃死记硬背课本知识和结论的学习方法。

对课本上的现成结论（评价、意义、影响等），不要刻意去记，能够理解就够了。

  这与高考试题远离教材的程度密切相关，目前与这一因素有关的失分不少于15%。如全国卷选做题中的改革题、人物题，大都和教材内容没有任何直接关联；解答问题的关键，就是依靠已有知识解读材料，运用材料的有效信息，将所学分析评价改革问题的思路和方法迁移到新问题中。

  根据历史考纲和教材，可归入高考范围的知识点有600之多。高考命题大力淡化知识考查，6年命制的20余套试卷所涉及的考点不足30%，且重复考查的比率越来越高。近两年文综卷试题重复涉及以往考点的比率都超过1/3 ，同时占试卷分值2/3以上的题目及参考答案都未直接涉及教材知识。

教育部提出，高考要体现“一点四面”的基本原则。一点就是要在高考当中体现立德树人，四面是指要在高考中体现核心价值、传统文化、依法治国、创新精神四个方面。