最近在网上看到了一种叫什么'第十名现象的论断！大意是说孩子在学生时代考试成绩名列班里前几名的，老师非常喜欢的优等生，在参加工作之后，并没有保持这种优势，或做出什么突出的贡献和成就。相反，班里十名左右甚至更靠后的学生却有着意想不到的巨大潜力，他们往往后来居上，在工作、生活中脱颖而出、建树颇丰。
今天我们暂不讨论这个论断到底有多少可靠性，我想班里前几名学生为什么在工作中往往不能保持这种优势呢？
一、班里只为追求前几名的学生，当然我们在这里所说的是其中的一部分人，他们知识面狭窄，他把所有的时间都用在课本学习上面，考得出很好的成绩，但很少看其他的书。社会工作、生活不仅仅需要课本知识；而“第十名效应”的人，功课学得也不错，但是他花了很多的时间看了很多其他的书，甚至参加了很多社会实践，社会知识面很丰富，因而能更好的适应社会，感出一番成就。
二、班里只为追求前几名的学生，他们为了追求好成绩，花去了所有的时间去啃书本，很少甚至不参加学校的很多活动，能力缺乏多练；而“第十名效应”的人，文艺活动也参加，体育活动也参加，社会活动也参加，能力很强，他到了工作岗位上就能发挥作用。
三、班里只为追求前几名的学生，很少参加体育运动，将来工作后，体弱多病，胜任不了繁重的工作；而第10名左右的学生，平时就爱运动，工作后能承担繁重、复杂的任务。
四、班里只为追求前几名的学生，心理可能会不够健康，经不起挫折、失败。有一个四川状元，考到上海名牌大学。学校里强手如林，结果他考试考不好，以前他都是第一、二名的，到了大学他只能考十几名、二十名。他要立志做爱因斯坦，平时同学不叫他小张，而叫他老爱，老爱学习很刻苦，但考试考不到前几名去，后来他每次考试前就感到恐惧、怯场，大二下学期精神分裂，退学回家。其实，他本身没有研究过爱因斯坦，爱因斯坦学习成绩并不好，第一次考大学也没考上。而第十名左右的人不在乎名次，一次不行再重新开始，有抗干扰、抗挫折能力，承受能力强。一个人走上社会后，不可能每天都阳光灿烂，总要遇到暴风雨，如果没有抗挫折能力就难以适应，更难以成功和成才。
当然班里前几名的学生可能名有以上笔者列举的缺点，家长们都希望孩子学习成绩好，我要说的是成绩固然重要，但我们不能忽视孩子其他能力的培养，尤其是社交能力和强健的身体。
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