三类考生可考虑复读，仔细掂量：你是成绩会显著提高的20%-30%吗？

近来，不少对成绩不满意的学生，纷纷萌生再复读一年的想法。

复读，并非每一个落榜生都适合。

因为一般来说，考生刚经历了高三，已经走过人生求学阶段身心最辛苦、压力最大的一年，而复读(高四)往往要比高三更辛苦，心理压力更大。所以，在决定选择复读前，考生和家长不妨先问问自己：你是成绩会显著提高的20%-30%吗？

沈阳五中教务主任张雪松多年来接触过许多复读生，他总结说，每年的复读生，成绩显著提高的只占20%—30%，而一半的复读生成绩和之前持平，另有20%—30%的复读生成绩下降。

事例1：复读后成绩和去年持平

解释：学生可能延续以往的学习习惯

文科生小静去年高考时成绩为531分，这个成绩本可以上一所二本院校，但由于志愿填报失误，她被调剂到一所西藏的大学，而且按照规定，还要在西藏工作若干年。于是小静选择了复读。今年高考，小静估分520分，考虑到今年文科控制线可能会略有下降，这个成绩应该和去年持平。

记者了解到，复读一年后成绩和去年持平的现象在各补习机构比比皆是。许多家长很疑惑：孩子多学了一年，还是那些知识，成绩咋就不提高呢？

张雪松主任说，选择复读的多为中等生或更低的学生，他们本人或家长总觉得潜力没有被激发出来，所以选择复读。其实一个人的学习习惯和智力水平是很难改变的，通过复读激发学习潜力成功的例子确实很少。而对于高分段的考生，由于距离自己理想大学只差几分，也会选择复读。但是第二年各大高校的录取情况也会有相应的变化。比如一个考生前一年考了590分，被大连理工大学软件学院录取，复读一年后虽然成绩提高20多分，但这一年普遍分高，这名复读生依旧没考上理想的大学。

事例2：面对成绩他选择逃避

解释：抗压差的学生易产生心理问题

复读不但未必能提高成绩，还可能给考生造成较大的精神压力，抗压能力较差的考生不适合复读。张雪松主任介绍说，有的内向考生复读后会产生抑郁等心理疾病，不但成绩没得到提高，反而会造成不好的后果。“有个学生去年能考上三本院校，复读一年今年成绩还是只够三本。考试后这名考生再没出现在同学面前，可见考试的再度失利对他的打击更大。复读生长期承受来自家长、同学等方面的压力，如不及时疏导，对其身心造成的伤害是一辈子的。”

有些孩子考试不理想，主动要求复读。但这种情况也要区别对待。市五十一中学教务处朱彩霞主任介绍说，有的学生考试失败后痛哭流涕，表示要发愤图强，但往往只坚持努力一两个月后，又重新懈怠，考试成绩依然不理想，这样的复读是没有意义的。

能走尽量走，以后机会很多

高考是人生中一次很重要的考试，但不是人生通往成功的唯一出路。朱彩霞主任认为，考生完全没必要因为没考上理想大学或没学到想学的专业而盲目选择复读，能走上的尽量走。

朱主任说，有一名学生没有考上自己理想的清华大学，被东北大学录取。在校期间，他代表学校参加国际大学生航模大赛并获奖，最终被保送清华研究生。还有一名只考上三本医学院的考生，通过大学期间的不断努力，现在已经是医学博士。高中同学聚会时，属这名学生学历最高。

三类考生可考虑复读

哪些考生可以通过复读显著提高成绩呢？朱彩霞主任总结说一共有三类考生可以选择复读。

1、高考发挥失常的考生，因各种原因影响，导致发挥失常，或考试过程中发生意外，如忘记涂答题卡等，对于数学、英语这样客观题多的考试科目，一旦忘记涂卡，考试成绩将注定跌落谷底。这类学生高三平时基础扎实，成绩优异，综合水平颇受认可。一般来说只要他们通过一年的复读，并加以适当的考试心理调节，第二年高考成绩基本都能提高。

2、因病影响答题状态，有学习潜力的考生，这类学生脑子很聪明，学习能力也不差，这样的考生可选择复读。

3、个别考生高中三年由于各种原因，没把主要精力用在学习上，导致今年的高考成绩不符合预期。高考失败后幡然醒悟，有强烈的复读欲望，下定决心发愤图强，很想通过一年全身心投入地拼搏，争取明年考上理想的大学。

相应的建议和提醒

如果这三类学生经过慎重的考虑，决定要复读。那么根据不同目的的人群分类，小编也给出了相应的建议和提醒。

复读冲一本的学生，要对自己的潜力有充分估量

1、立志考一本，高考成绩在一本线下20分-25分左右的学生。通过一年有效复读，一般85%的学生能达到理想的成绩。

2、立志考名牌，高考成绩在目标名校线下10分-15分左右的学生。通过一年有效复读，一般80%的学生能进入理想大学。

复读冲二本大学的学生，要对自己的实力有综合考量

这类学生较前一类实力稍欠，这个时候对自己的综合实力有个准确定位显得尤为重要。

1、对高考成绩考量：

根据历年经验，一般在线下30分以内的考生，用功复读一年本科成功率90%左右；线下60分以内的考生，用功复读一年本科成功率65%左右；线下超过60分的考生，成功率较低，约为35%左右。

2、平时成绩及学习习惯考量：