"我家养的花开了，有这么大哦！"
"我家的花有脸盆那么大。"
"我家的花比脸盆还大！"
几个小朋友连比画带说地聊天，都挥舞着两个小胳膊说自己家的花到底有多大，胳膊都快不够使了。
谁也不会觉得这几个小朋友在撒谎吧，明显这些孩子想象力爆棚，竞争之心爆棚。
一提到小孩撒谎，我们更多地想到这样的
场景：家长：“啊！怎么变成这样了！谁干的！是你吗？”
孩子：“不是我……”
家长：“撒谎！”
孩子会撒谎，说明孩子的想象力发展了，认知水平发展了，更聪明了。
撒谎至少说明孩子情商高，甚至情商、智商都高。
因为干了“坏事”怕爸爸妈妈生气，怕爸爸妈妈说自己，因为内疚，比如弄坏了什么东西。
因为要对某件事保密，需要隐私，比如偷偷藏起来糖果，藏起别人给的好吃的……
因为要引起注意，比如夸大自己的某些行为，或者夸大别人的事情。
撒谎不改的坏处：很多人认为，孩子的小小谎言没什么危害性，甚至还会因这些小谎言觉得孩子很可爱。但是如果孩子不小心养成了撒谎的习惯，以后再想改变，就十分困难了。
天天吃完水果，把盘子拿到厨房，放到水池里，又拿了出来。
"妈妈，我吃完了，给。"
妈妈："嗯，洗完碗再去玩。"
"我洗完了。"说着天天就溜走了。
明明就没洗啊！妈妈气坏了，这孩子居然知道用撒谎来逃避责任！
天天跑到外面玩，把鞋子脱了一扔，光着脚到处跑。妈妈喊他："天天，把鞋捡起来。你不要了吗？"
"那不是我的鞋！"
妈妈把天天抓住，俩人僵持了好久，天天一口咬定："那不是我的鞋！我才不捡！"
孩子小的时候会因为认知水平低，说一些他们自己都意识不到的谎言（夸张、没有发生过的事情），其实孩子最初的谎言就都多来自恐惧——害怕家长的反应。
天天的爸爸和爷爷脾气都非常暴躁，要是天天犯了什么错——包括一些不是错的错，比如不小心打破碗——这俩人肯定暴跳如雷地呵斥天天一顿。天天很怕，不喜欢这样。
天天偶然间听到妈妈和爷爷间的对话："小刘（天天妈妈），这些是你的东西吗？"
"不是啊，好像是天天爸爸的。"
"哦。乱扔东西也不知道收拾！都这么大人了！"
爷爷走后，妈妈迅速地把东西收走了，其实那些都是妈妈的东西。
原来可以这样啊！聪明的天天马上学会了。于是，为了躲开惩罚，第一次撒谎成功后，天天越来越多地撒起谎来。撒谎给天天带来了好处，撒谎的行为就得到了强化。当撒谎形成习惯后，不管对方是谁，天天都撒谎。天天也变得比以前更加淘气、大胆，因为他知道撒谎可以让他逃脱责任。
研究发现，说谎的孩子多来源于说谎的原生家庭。孩子无意中从家长的言行中学习到这种社交模式，并学以致用。
要想让孩子改掉撒谎的毛病，家长首先要以身作则：自己不撒谎，不跟孩子撒谎，不在孩子的事情上撒谎。4岁以前的孩子大多还没有很明显的道德观成形，对孩子的撒谎行为主要以纠正为主。当孩子撒谎时，不要斥责，也不能轻描淡写，不能让孩子觉得撒个谎无所谓，更不能让孩子感到受到鼓励（"我家宝贝儿太聪明啦！"），而要直接告诉孩子应该怎样做。
最重要的是，不要让孩子觉得说实话会倒霉，说谎话才能过关。然后再通过看绘本、讲故事、做游戏等活动，帮助孩子建立正确的道德观。孩子都是很单纯的，都是向善的，都愿意成为让人喜爱的好孩子。
行为矫正的方法：
规则1——忽视不好的行为，夸奖、强化好的行为。期望效应，多肯定孩子好的一面。
规则2——你越不想让孩子怎么样，就越不要说出来。不给孩子贴标签。
规则3——言传身教是对孩子影响最大的教育方式，用你自身的行为去感染孩子。
如果发现孩子把幼儿园或别人的玩具偷偷拿回家，您该怎么办？
问孩子："咦？这是哪来的玩具呀？"
孩子回答后，对孩子说："哦，那你是从别人那里借来玩的喽？明天我们还要还给人家，不然别人找不到自己的玩具会伤心的。"如果是小号玩具，可以说玩具妈妈找不到小玩具了，会伤心的。
最后，再次跟孩子强调："别人的玩具是别人的，要借的话要和别人打招呼。你的玩具是你的，别人要借也要和你打招呼，拿别人的东西都要打招呼。"
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