高中英语阶段更应该重视语音语调的教学

河北围场第一中学 一级教师 任琳 邮政编码：068450

摘要：英语教育应该从基础抓起，在幼儿园，小学，初中阶段的英语教学中，英语语音语调的教学基本上得到了落实，但是由于城乡的差别和地区差别造成了英语教育发展的不平衡性。到了高中阶段，这种不同水平的差异表现得就更加明显起来，尤其表现在听和说上。尽管我们国家政府以及教育职能部门做了大量的工作，加强素质教育，但是高考的选拔功能必然使学校教育带有应试教育的色彩。自1996年以来，由于不同的原因，英语的听力考试曾经一度中断过。2005年听力的考试国家又不作统一的要求，所以英语语音语调的教学得不到应有的重视或根本被忽略。但就长远来看，在高中阶段要加强这方面的教学，对提高学生的综合素质有着重要的意义。

关键字：高中 英语 语音语调教学 重要意义

自2005年高考以来，由于种种原因，我国高考取消了对听力考试的统一要求，高考作为教育教学的重要指挥棒，从而导致了一种错误现象的产生：学生认为考试不考了，忽略了听说的训练；教师也认为没有教的必要了；学校的管理者也不愿意给时间来进行听力的训练了。这样持续下去结果可想而知：“哑巴”英语又出现了，英语的教学就会失去趣味性，获取信息的听说渠道被堵塞，不但听说能力得不到提高，读写能力的提高也会受到很大程度的影响，从小处说，这是英语的能力提高问题；从大处讲，会涉及到一代甚至几代人的综合素质提高的问题。所以，高中阶段仍然要重视英语语音语调的教学。
实际上，无论从交际上还是从高考的需要来说，语音语调的教学都不能忽视。

一：语言的交际目的决定了语音教学的重要性。
交际是学习语言的最终目的，没有平时大量有效的训练，就不能进行有效的交际。单词读不准音，不注重语音语调的作用，没有良好的表达习惯，交际时，就会闹出笑话，轻者造成尴尬的局面，影响交流，重者也许你会失去谈判的主动权，造成意想不到的经济损失。
二：高考英语需要有很强的听说基本功。
1. 高考英语听力测试部分计30分，占整个试卷的1/5，所以要想在听力测试中取得好的成绩，平时必须科学准确地进行训练。包括以下几个方面的内容：
（1）要想听的准，首先自己应该读的准，说的准。从单词的发音（重读音节和弱读音节），连读，失去爆破，到句子的升降调，逻辑重音。教师在教学中应该引导学生多听好的教材示范带，指导学生注意音素的长短，注意英语这种语音文字的特点，教学生学到纯正，地道的英语。
（2）听说都要注意到语气问题，不同的语气表示不同的含义。
（3）注重听说的技巧。
2. 听说是获取信息和知识的重要途径，有效的听说训练可以增强语感，从而为单项选择题，完型填空题，阅读理解题，甚至书面表达提供良好的素材。
3. 就不考听力试题来说，练好语音，就可以轻松的完成5个辨音题和阅读部分的7选5试题，语音的作用是不言而喻的。而单词拼写题更应该以单词的准确读音作为单词记忆的前提。试想，一个连单词都读不准音的学生记忆单词是一件多么苦的差事。
4. 英语口语的测试也是英语相关专业的基本要求。何况从今年起，英语口语考试将列为高考的重要内容，这更说明加强英语语音语调教学的重要性。
三：从择业和终身学习的角度讲，也必须重视语音语调的学习。
现在一些重点大学新生入学后根据英语成绩进行分班，其中听说是重要的一个方面。从终身学习来说，掌握一口流利的英语，不但是一种资本，更是一种享受，更是一种技能。它为择业奠定了坚实的基础。
四. 练好语音语调的途径：
1. 有准确的语音语调知识作为指导。
2. 多模仿，多背诵常用句子和经典句子，适当听学好的英文歌曲。
3. 利用好晨读，精读和泛读相结合，精听和泛听相结合。
4. 利用好复读机，收音机，电视机等听说设备有规律的训练。
5. 创造一切机会参加英语角活动以及听说比赛。
6. 如有机会可与说英语的外籍人士多交流。
总之，无论是从基础教育阶段，还是从长远角度来说，高中阶段必须加强英语语音语调的教学，才不失为有眼光的作法。