这次教育部旗帜鲜明地提出，将修改教师法，明确教师的教育惩戒权。吕玉刚表示：“教育惩戒的目的重在教育，教师是出于对学生的关爱和保护，促进学生健康成长的目的。要明确教师惩戒权的形式、规范。抓紧修改教师法的有关规定，保证教师有效行使惩戒权利，促进教师敢管、善管，维护师道尊严。”
在我看来，这绝对是利国利民利教育的大好事，只是实行太晚了，耽误了太多的人。人性都有趋利避害的特点，学习总归是苦的，如何让学生自觉自愿地学习，尤其是一些熊孩子能够自主，确实很难。
孩子一旦真正学进去了，学习也就充满了挑战的乐趣，但在此之前，该有的强制也是必要的。
我常常想，当年鲁迅如果仅仅是百草园肯定也是不完整的，必须要有三味书屋。而三味书屋中的寿镜吾老先生手里就有一把戒尺，这可不是一般的惩戒权，就是用来打手心的。鲁迅扎实的古文功底，很难说与这一把戒尺没有关系。
关于惩戒权，我有三个观点。
首先是赞成。惩戒能成为有效的教育手段，或者说，惩戒权缺失，教育失去了一种可能，这是不完整的教育。但惩戒不等于体罚。体罚重在“罚”，指向人，让人吃苦头。惩戒指向人所犯的事。惩戒的目的不在“惩”，而在于“戒”。
其次是取向。惩戒的根本目的在于让孩子懂得为自己错误负责，并非为了“教训”和“报复”，因此惩戒必须尊重学生的人格，只能罚过失，不能罚尊严，尤其反对老师情绪性的惩罚。
最后是程序。惩戒必须与激励相结合。一方面，惩戒的标准应该是确定、适度的，要让受教育者清楚什么样的行为会导致什么样的惩罚，界限在哪里，并由此学会规范自身行为。
另一方面，在制止学生错误行为时，应给予其新行为的指导。当学生的新行为一旦出现，应立刻给予关注并给予鼓励。惩戒权需要多方合力，包括社会、家长对惩戒教育的理解，所以要制定合法明晰的惩戒规则和程序。教师在惩罚的过程中应明确权利界限，并承担惩戒不当的责任。
尽管惩戒权是必要的，但我觉得真正实施仍然很难。究竟难在哪里呢？
第一难在法律问题。
现在是要在义务教育阶段推行惩戒权，要知道这些孩子都是 未成年人，就算他们是校园欺凌的人渣，也受到未成年人保护法保护。警察拿他们也没办法的，让手无缚鸡之力老师去惩戒他们，怎么惩戒？还不是粪坑里扔石头找死（屎）？
这些大爷没找老师的麻烦，已经谢天谢地了。他们无所事事，甚至就在教室里喝酒抽烟吃肉，有恃无恐，谁敢动他们？这些人绝大多数成群结队，很多人都凶狠玩命，而且深谙法律会保护他们，让老师惩罚这些人，就意味着让老师扛炸药包、火箭筒，无论成功失败，很可能有去无回。最近的五莲的杨老师和铜陵的周老师就是活生生的例子。
《教师法》也规定，“教师不能体罚学生或者变相体罚学生”。这逐渐成为师德的一条红线、高压线，但对什么是体罚，什么叫变相体罚又语焉不详，或根本无法界定。导致老师教育手段的弱化，在教育过程中缩手缩脚，畏首畏尾，甚至无所适从。
再加上学校不遗余力的宣传，任何时候，绝不处罚学生，已经成了一种潜规则。教师处罚学生，是教育工作的失败，是教育无能的表现。没有教不好的学生，只有不会教的老师，就是例证。
第二难在尺度问题。
什么叫体罚？什么叫惩戒？如何区分？所谓的体罚，字面意思，就是对身体进行处罚，那么惩戒呢？尽管惩戒的目的在于“戒”，但毕竟还是要通过“惩”来实行。请问，惩什么呢？惩罚身体就是体罚。剔除身体，惩罚别的，那就是变相体罚。横竖都是一个死。这个尺度很难把控。
一旦出问题，老师就是背锅侠。最近五莲杨老师让所有老师惊出一身冷汗。因为李某和王某两位学生逃课，被杨老师追回，在走廊上，用书本打了几下。结果事情就大了。
教体局对杨老师的处理通知。一是扣发一年的奖励性绩效，二是责成学校解除聘用合同，三是纳入信用系统黑名单。这基本上是当做敌我矛盾在处理一个老师了。
那么，杨老师是一个什么样的老师呢？据该校微信公号所推，标题是《爱心育桃李，智慧写人生》，说杨老师担任14年班主任，深受学生喜爱，教育教学质量是一流的。
一个在学校被如此推崇和礼赞的老师，何以一下子就成了没有底线的老师？一切都因为课本打了几下，这就是红线，也是底线，所以一个优秀的教师，一下子不优秀了，变成了处理对象。当然这个处理已经纠正了。
那么，请问老师对于逃课的学生如何处理？如何惩戒？批评教育？批评教育无效，惩戒学生？学生反过来惩戒老师怎么办？事实上说教师是高危职业，并不是危言耸听。有时就是赤裸裸的事实，只是大家不愿意去面对。
第三难在习惯问题。
这些年禁止体罚和变相体罚学生，写进了《教师法》，早已成为教师职业道德的红线，或者是悬在头顶的达摩克斯之剑。
教师绝不能体罚或者是惩戒学生，已经形成了习惯或者条件发射，老师早已经不敢惩戒了。在老师的头脑里，惩戒早已经不是选项，久而久之，也就失去了惩戒能力。
那么在学生心目中呢？他们也已经习惯了老师的无微不至，苦口婆心，不可能接受老师的惩戒。这不仅是习惯使然，慢慢已经成为一种文化，融入了血脉中去了。一个打碎的瓷器，不可能再被修复，一个放下的戒尺也拿不起来了。
在社会妖魔化老师的情况之下，脏水都泼向老师，好像老师罄竹难书，罪无可赦。谁让学校乱收费，谁让老师收黑礼，谁让他们开培训班，反正是该死。很多家长把孩子惯成了熊孩子，自己束手无策，却理直气壮送给老师一句话，我们说话孩子不爱听，现在孩子就全交给你了。
有成绩，你好他好大家好，但都不如自家孩子好。没成效，家长马上阳腔怪调，指桑骂槐，要求换老师，换班主任，恨不得换校长。就没想过换换自己的脑子，轻则吵闹，重则打骂索赔，老师成了出气筒。
老师是孩子王，除了和学生打交道，没有社会经验，没有社会关系，不打白不打，打了也白打。
那么，老师就没有保护了吗？
其实说起来教师也是有保护的。《教师法》第三十五条规定：侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
应该说，《教师法》的这条规定本身就有点勉强，不够硬气。教师已经被侮辱和殴打了，还只是给予行政处分或者行政处罚？还有什么叫情节严重？辱骂老师和殴打老师，还不叫情节严重？非得把头打碎，腿打断，打死了……才叫情节严重？这个时候追究刑事责任，已经与受害者毫不相干了，保护老师任重道远。
如果让自身保护还远远不够，岌岌乎殆哉的老师，对惯于欺凌的学生实施惩戒权，很可能如老杜所说：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
与清风舞，共明月醉
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