只有积累了一定的解题经验才可能提炼出思维的规律，这是总结归纳的过程。 有人认为： “只要题做得多了就可以把数学学好”，这也是一个误区。因为大量重复机械的学习不仅不会导致学习能力的提高，相反会严重的影响孩子学习的积极性。所以做题是一个总结归纳的积累的过程，但是只积累不总结，那么这种学习就不会有一个由“量”的积累到“质”的变化的过程。
二、提炼自己的思维能力
在孩子多做练习以后，通过积累就有了一定的基础，有了这个基础就要引导孩子去思考，只有通过对积累素材的类比、分析才能归纳出思维的规律。每个学生在进行上面的思维提炼过程时，因为都是面对自己所拥有的素材而言的，所以提炼出来的思维规律都应该是具有鲜明个性与特点，从中也就培养出了符合学生个性的学习能力，这个能力产生的过程就是“归一”。 有了这个总结归纳的过程，就要引导学生进入到“举一反三”的实战状态，让学生用提炼出来的思维规律去解决各种各样的新问题。
小学生开展数学活动，应是寓知识性于趣味性之中，是“启蒙阶段”。我们应帮助孩子在这个数学天地中去漫游。另外，学生在学习中互相讨论、切磋也会取得能力上的提高和智力上的发展。
学好奥数重要是训练三方面的能力：运用技巧的能力、科学有效思考的能力、分析解决问题的能力。技巧是有规律的东西，可以引导掌握，以便灵活运用。科学的思考是一种学习与生活习惯的培养，需要循序渐进。分析解决问题的能力的培养是体现孩子学习程度的直接表现。知识本身没有难与易之分，只是出现“会”与“不会”的不同结果。学习知识最重要是有一定的系统性，而不是越难越好，奥数的学习更重视技巧性，思维的敏捷性，所以练习题最好是有层次，有针对性的练习。不能盲目的去训练复杂题，过早的把孩子引入思维的误区，练习题选择的难易应根据学生学习的实际情况而选取是比较科学的。
通过做综合练习找出自己问题所在，再集中的有针对性的加强这方面的练习，达到差漏补缺的目的。这就要求我们每次做完题，不会的或者做错的一定要弄明白为止，有的同学可能一天做好几套题目，做完了对对答案，每套错的都不多，自我感觉也不错，这样的学习是没有效果的，因为你原先会的还是会，不会的那些呢？还是不会！
因此题目不在于你做了多少，关键是你遇到的每一道题目无论你当时是否会做，事后你是否都真正理解了，再遇到类似的题目还会不会做。如果我真正能做到做一套题就把里面所有的题目吃透，那么我学习的效果要比刚才提到的一天做好几套但不注意总结的同学好的多。
养成好的学习品质，拥有好的学习方法比学习知识本身重要得多，它是学好知识的前提。学习奥数更是如此。奥数题对学生们的要求是非常严格的，你既要注意到思维有广度有深度，在做题时还要加倍小心。
学习奥数需要大家有一个谦虚、好学、严谨、求实的态度。同时，还要将我们所学知识逐步形成技能。学好奥数可以这样来看：它是一个潜移默化、厚积薄发的过程。“冰冻三尺非一日之寒”。
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