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如果你没有时间一次看完全文，建议先收藏。这篇文章可以让你更清晰的给孩子的古文学习做好规划。
毫无疑问，古文的学习是非常重要的。无论从语文教材中古诗文增加的幅度，还是从对孩子人文素质的培养。学习古代的文学与文化，都是极重要的一课。
文化经典浩如烟海，古文又需要背诵，如何来规划孩子的古文学习？从什么时候开始？如何去选书？是坚持诵读还是坚持背诵？古文的阅读训练题该如何进行？这一连串的问号，困扰着越来越多的家长。
这篇文章将解答以上几个方面的问题，帮助家长们拨云见日，做好孩子古文学习的规划。
有家长问，都说文言文要启蒙，很多小古文的书也冠之以启蒙，可到底什么叫启蒙？却并不十分清楚，家长们也没有明晰的认识。
之前我透过视频推荐了两本书《给孩子读经典》和《古文观止（注音版）》，其中我提到可以儿童古文启蒙阅读使用。
于是有人留言怼我，《古文观止》怎么能启蒙使用呢？这么深奥难懂的书，根本不适合启蒙阅读。
那好，我们就来讲讲什么是启蒙。启蒙，即初学者入门学习的知识，或者说是基本的新知识。
古文启蒙，也就是古文入门的知识。那么，《三字经》《百家经》《千字文》算不算启蒙读物？一定算。因为太简单，幼儿即可以朗朗上口，但这些就行了吗？就算启蒙了吗？
显然没这么简单。启蒙是一个阶段，一个学习的过程，一个由多种读物组成的，由浅入深，能够彻底打开一项知识的大门的系列行为。
而那些我们熟知的，从古至今被众人接受，被多数讲授者使用，都可以称之为启蒙书。《三字经》《声律启蒙》《幼学琼林》《唐诗三百首》《古文观止》……这些都算得上优秀的启蒙读物。
我们不能狭隘地以为，这个书内容太多，太长，有些深刻，就觉得不算是启蒙读物。如果仅仅觉得三字经，百家姓，千字文，或是一些古籍里简单的成语典故、历史故事才算是启蒙，那孩子恐怕永远完不成启蒙了。
当然，学习要坚持从兴趣出发，如果刚开始就学难而艰深的内容，当然不行！但是你能因此就说《古文观止》又难又深不值得学吗？这显示是牵强附会了。
如何给孩子选好书。如何做好古文的阅读，比我们去划分什么书能启蒙用，什么书不能用，更有意义。
所以，在孩子的古文学习上，家长们一定要打开自己的思维。要树立一个意识，多接触经典古文化书籍，既不要想着完全读懂一本《论语》，也不可因为《论语》中某些内容过于艰深，或存在糟粕，就全盘否定。这种二元对立的思维一定要摒弃。
学习是一个去伪存真的过程，需要不断的弥补、纠正知识结构的不足，提升学习的能力。而学习古文，恰恰可以让我们最真切的感受到这一点。
接下来，我给家长们捋一捋孩子学习古文的规律。如何由低到高，由浅入深地学习。
第一阶段。
如果你的孩子在学龄前至一年级，最开始的启蒙读物可以选《三字经》《百家姓》《千字文》《声律启蒙》。而且不用特意去背诵，完全可以去大声诵读，因为他们的头脑都是很干净、纯粹的，诵读几遍很容易就能背诵下来。
有的家长问，这样不理解的诵与背有意义吗？当然有意义。学习往往都是从不求甚解开始的。“书读百遍，其义自现”，这句古训也诠释了这个道理。
而且，诵读，尤其是大声的，略带腔调的读，可以很好地培养孩子的古文语感和韵律节奏，为他以后阅读整篇的文言文扫清障碍。
第二阶段。
二年级开始接触正式的小古文是比较适合的。可以从朱文君老师《小古文100课》《让课文遇见小古文》等开始。
这类书特别多，多数大同小异。但为什么提到这两套呢？第一，《小古文100课》畅销多年，经受了家长与学生的考验，有质量保证，有口碑保证。内容设计合理，由浅入深，符合孩子的认知与学习规律。第二个原因，还是要立足课本。课文里的小古文，是应该先搞懂学会的。
另外，类似《文言文启蒙课》《中华古诗文诵读》（家长口中的“小红书”）这类体系比较好、设计严谨的。有时间有精力，能坚持的，也可以系统地学习一下。
这个阶段不要急着背读，我认为还是以诵读为主，同时配合一些简单的练习来做一做。
第三阶段。
再往上发展，要分两条线。如果能够一直坚持，这一阶段应该是在五六年级及以上。
第一条线，翻译小古文，做一些通译的工作。通译不是逐字逐句翻译，而是对内容与意思的准确理解。以从简单的小故事类的古文入手，往上发展，就是翻译一些《论语》《三国志》《世说新语》《古文观止》里的长一些的古文了。
第二条线，涉及到背诵了。先背课文里出现的小古文，从小学到初中、高中，这样一路背下去，不要着急背课外古文。还是要立足课本。背诵往上发展，就是背名篇，比如岳阳楼记，兰亭集序，前后出师表，等等。大多都收录在《古文观止》里。
这样一路下来，通译50篇古文，背诵50篇名篇。基本上孩子的古文阅读的功底就打扎实了。考试时遇到什么样的古文，他都不会慌乱的。
另外从应试的角度讲，考试当中的古文，分背诵默写和阅读两个部分。背诵分值低，阅读分值高。所以我认为古文学习诵读和通译比背诵的意义大。当然，课文里出现的古文还有经典名篇，该背还是要背，不能偷懒。
一、跟读
在孩子学龄前这个阶段，也就是以诵读为主这个阶段，可以选择带有音频的书籍，让孩子跟读。
这样做有两个方面的好处。一可以让孩子更直观与真切地感受古文阅读的节奏。这不同于亲子阅读，亲子阅读，孩子会感受到家长的气息与温度。但古文阅读如果家长能力不足，还是要交给音频。这就是第二个原因，音频的发音准确，断句合理。这是家长做不到的。所以，启蒙阶段选择有音频配套的小古文书籍跟读，是很有必要的。
二、通译要配合练习
翻译是古文学习当中最重要的一环，会翻译才能更好地背诵，更能够提升古文阅读的能力。当孩子在通译一篇小古文的时候，需要配合一些简单的练习，效果会更好。既可以检验孩子的理解能力，又会帮助他们更好的记忆内容。
比如说《小古文分级阅读》，就可以用起来。有配合的音频，有翻译，有习题，有故事。这类小古文特别适合做训练使用。
三、背诵有计划，克服遗忘
古文当然要背诵，尤其是一些传诵至今的名家名篇，其语言魅力和思想内涵，是我们的文化瑰宝。背诵可以让这些内容深入到我们的骨髓和血液，当我们把这些内容不知不觉的记住的时候，就算并没有完全理解其中的深刻含义，也会在未来的某一天，影响你的言行举止、思想和价值观。这样的意义远大于学语文、考高分。
无论再聪明的孩子，也难以做到过目不忘。背诵完成时，也意味着遗忘的开始。所以制定一个反复背诵与复习的计划是很有必要的。
网上有很多家长分享过自己培养孩子复习背诵的一些计划表。但是我们大可不必照搬照用，这个表无论如何制定，它的核心是不变的——按照一定的时间节点，有规律的复习。
比如三天后重新背诵第一天的内容
七天后重新背诵第一天与第二天的内容
十天后再背诵第二天与第三天背诵的内容
以此类似
或是一篇内容制定三次背诵的计划。
只要有规律，掌握好时间点，就会将这篇文章牢牢地记住。
把握住这个原则，结合自己的情况，每个人都可以为自己列一个有效的计划表。
文末小贴士：
《声律启蒙》推荐浙江古籍出版社
《古文观止》推荐上海古籍出版社注音版
《世说新语》原著推荐中华书局，精选版推荐戴建业的
《小古文分级阅读》为华东理工大学出版社
古文阅读必备工具书《古汉语常用字词典(第5版)》
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