实战经典
1，本人身高1米51，第一次走上讲台就遭到学生那意味深长的“笑”。听到下面学生窃窃私语，早有心理准备的我朝自己先开一炮，模仿笑星潘长江的口吻，“矮，有啥呀？咱浓缩的都是精华！”
2， 有个学生上课时经常精神恍惚，眼睛眨巴，我说：“看，某某很有毅力，正在三打瞌睡虫。”他一笑，精神为之一振，努力使自己融入了课堂。有个学生伏在桌上，我说：“查票查票，你买的是坐票，怎么睡了？补张卧铺票！”
3， 一次上语文课，一位同学在教室里轻轻哼唱起来，老师不由地顿了下来，亲切地说：“大家都喜欢流行歌曲，今天我们来一个小小的比赛，叫'歌曲接龙’，每个同学都来一句，每一句都不一样，现在就请同学们想想。”然后老师向那个哼歌的同学瞟了一眼，这时的他已经低下了头，认识到自己的错误。
4， 老师板书上出现了错词，这时老师可以采用集体找错的方式，改正错误。事后，老师总结：“这是老师的马虎却让你们改正过来，老师真不好意思，老师以后一定改正。”这样，同学们也会注意自己平时少犯错误。
5， 一位历史老师走进教室准备上课时发现上节课刚进行过化学测试，同学们正热烈讨论着
考试，上课铃都没有听见。他看到这情形并没有发火，也没有开始讲课，而是和同学们聊起来：“你们刚刚考了化学，是吧？”“是的。”同学们的兴趣开始集中过来，“我也考一下化学，好吗？”同学们都注视着老师，也才发现已经上课了。“拉瓦锡是个著名的化学家，他是哪国人？”“法国人”“他是怎么死的？”“拉瓦锡是在法国大革命中被雅各宾派以反革命嫌疑罪处决而死的，年轻的革命政府为了保卫新生的政权，采取了一系列严厉的革命专政措施。”学生思维的兴奋点被引到了历史学习上来。
6，《冬眠》教学
师：谁知道什么叫冬眠？ 生：冬眠就是冬天的睡眠。 师：那么你在冬天的晚上睡觉也叫冬眠？ 生（大笑）：动物冬天睡觉才叫冬眠。 师：那么老牛冬天睡觉也叫冬眠？ 生：不叫冬眠，冬眠是。。。。。。（说不出来） 师：好，看来这不是一个简单的问题，要弄懂它还得认真读书，今天我们就来学习一篇这方面的课文《冬眠》。
7， 政治老师开场白：上我的课，你可以睡觉，但不能打呼噜。你甚至也可以打呼噜，但打呼噜的声音不能比我讲课的声音响！夏日下午的第一节课，通常会有不少同学“卧倒”，可是，这个老师如此幽默，害得我们想睡觉都不行。
,8，莎：老师，他在桌子上摆弄虫子！
师：你就可怜一下他吧！人家没人陪着玩儿，只能和虫子玩儿了。都到这份上了，你还告人家，于心何忍？ 莎笑了，莹悄悄地把虫子扔了。
今天下午，莹又遭到了投诉：
立：老师，他又撕纸一块儿！
师：你怎么没有同情心呢？虫子都不和他玩了，纸也不会说话，不会动，和他玩儿会儿怎么了？你怎么这么残忍啊？ 立笑了，莹拿出了书。
9、老师问：“回答问题我们点名好不好。”学生齐道：“不好”。于是老师问女生：“提问男生好不好？”“好”。又问男生：“提问女生好不好？”“好”“这不都同意嘛~”
10、课堂上，老师叫学生做一篇作文，题目是——假如我是经理。学生们渐渐动起笔来，唯有一个男生神气十足地靠在椅背上，翘起二郎腿，剪起手指甲。老师走到他跟前问道：“你怎么不写？”该生爱理不理的说：“等秘书！”
11、自然课，老师提问：“是什么原因导致人出汗？”学生：“您的提问，老师”。
12、算术老师在讲除法应用题时，为了使学生由浅入深地掌握运算方法，启发学生说：“咱们班共有学生36人，分成18张课桌，那么，谁告诉我，每桌坐几个人？”一个学生说：“两个”。“对！你是怎么算出来的？”“是老师排出来的。”
13，于老师教学古诗《草》，
师：谁愿意回家背给哥哥听？（找一学生到前面来）现在我当你哥哥，你该怎么说？生：哥哥，我背首古诗给你听听好吗？师：哪一首？（生答《草》）弟弟，这首诗我也学过，他是唐朝大诗人李白写的。生：哥哥，你记错了，是白居易写的。师：反正都有个“白”字。（众笑）我先背给你听听：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧……不尽……哎，嘴后一句是什么？生：春风吹又生。师：还是弟弟的记性好，谢谢你。（众笑）谁愿意背给奶奶听？（指一生到前面）现在，我当你奶奶，你奶奶没有文化，耳朵有点聋，请你注意。生：奶奶，我背首古诗给您听听好吗？师：好。背什么古诗？（生答背《草》）师：草？那么多花儿不写，为什么写草啊？生：因为草有一种顽强的精神，野火把它的叶子烧死了，可是第二年春天，它又长出了新芽。师：哦，我明白了。你背吧。（生背）“离离原上草”是什么意思？我怎么听不懂？生：这句是说，草原上的草长得很茂盛。
师：还有什么“一岁一窟窿”？（众笑）生：不是！是“一岁一枯荣”。枯，就是叶子黄了，干枯了；荣，就是茂盛。师：后面两句我听懂了。看俺孙女多有能耐！小小年纪就会背古诗。奶奶像你这么大的时候，哪有钱上学呀？（众笑）
13， 童话课文《小稻秧脱险记》中的杂草被喷雾器大夫用化学除草剂喷洒过后，有气无力地说：“完了，我们都喘不过气来了。”可是，一位小朋友读杂草说的这句话时，声音很大，既有“力”又有“气”。于老师开玩笑说：“要么你的抗药性强，要么这化学除草剂是假冒伪劣产品。我再给你喷洒一点。”说完，朝他做了个喷洒的动作。全班小朋友哈哈大笑。这位小朋友再读时，耷拉着脑袋，真的有气无力了。于老师表扬说：“你读懂了。”于是笑声又起。
14，《圆的认识》第一课。一位老师一开始便明知故问：“车轮是什么形状？”学生觉得问题简单得可笑，便说：“圆形！”再问：“老师想把它做成正方形、三角形、平行四边形，行吗？”学生们听了这个问题都笑了，被逗乐的孩子们齐说：“不行！”“不好滚动！”老师随即在黑板上边画边说：“那就做个这样的轮子吧（画了个椭圆）！请同学们用纸随意剪一个。”剪好后老师又说：“把铅笔尖插在纸片的中央位置当车轴，在桌面上慢慢滚动，试试你的手有什么感觉？”学生操作一番，议论纷纷：“前进时，忽高忽低的，不稳定。”老师说：“用这样的车轮做成汽车你们敢坐吗？”学生们再次被逗乐了，都哈哈大笑起来，老师再发话：“这样的车，我可是不敢坐。那要如何剪，才会是个圆滚滚的轮子呢？同桌讨论。”同学们可乐了，剪的、量的都有，最后得出了一致的结果：中心点到边的距离要处处相等，这一课中老师幽默诙谐的话语调动了学生多种感官协调参与，取得了很好的教学效果。
15， 有一段时间，班级内兴起象棋热，不少学生课间休息也要杀一盘。可有一次，上课铃响过，我走进教室，发现几个学生仍在鏖战。当时我想，如果硬要追究下去的话，结果只能越搞越糟，于是决定采用幽默的方法去将其化解。我走到那两个学生面前，把棋子搅成了一团，全班学生愕然，然后我微笑着对全班同学说：“就我刚才的动作谁能打个电影名？”一些学生回答：“《一盘没下完的棋》。”我连忙加以肯定：“对，你们都是《聪明的一休》。”全班学生都笑了。我接着又说：“那盘凝聚着中日人民友谊的棋，因为战争，迫不得己中断了。今天，为了完成学习任务，我们这盘棋也只能不分胜负了。”同学们又笑了，笑声调节了情绪，缓解了冲突，在轻松愉悦的气氛中，授课开始了。
16， 讲“狼吞虎咽”一词时，有一些学生不懂，于是我学着特级教师于永正讲解词语的方法，自己表演起来，我把粉笔盒当碗，用两支粉笔当筷子，“狼吞虎咽”了一番，学生见我一副饿极了的样子，夸张的表演，都哈哈大笑起来，我告诉学生，像我刚才的样子就是狼吞虎咽。想不到效果真好，不但活跃了气氛，学生学到了知识，
17， （《董存瑞舍身炸暗堡》第五小节实录） 师：同学们请默读课文第5小节，想一想，课文在描写人物动作顺序上有什么特点？（学生细读课文）
生：作者一会儿写董存瑞，一会儿写郅顺义。
师：这么说是乱七八糟的！
生：（笑，纷纷举手）
生：(稍作思考)写董存瑞和郅顺义是交叉写的，先写董存瑞，再写郅顺义；又写郅顺义，再写董存瑞。
师：你看得很仔细，人物动作的描写要注意顺序。
18， 作文课上，评讲到许多同学“的”、“得”不分时，我给学生讲了这样一则小故事：有一天，一个吝啬鬼路过一个西瓜摊，卖瓜人想捉弄他一下，于是高喊：“卖瓜喽，大西瓜，甜得舍不得卖！”（板书：甜得舍不得卖）吝啬鬼一听急忙挤到摊前，通过讨价还价，他以两毛一斤的低价，买了两个大西瓜，高高兴兴地回家了。不一会儿，只见吝啬鬼又气冲冲地回来了，他大声嚷嚷：“卖瓜的，你不是说瓜甜得舍不得卖吗？怎么一点也不甜，快赔钱！”卖瓜人不紧不慢地说：“就是嘛，我说甜的舍不得卖，（板书：甜的舍不得卖）卖的当然是不甜的呀！”
19， 开学后不久的一天，我想看看我班学生早上到第一节课这段时间在干什么，便推开了教室的门，一把笤帚从天而降，不偏不斜正好打在我头上！原来是我班李××、赵×、闫×三个调皮的学生为了开徐×同学的玩笑，便在虚掩的门框上放了一把笤帚，等他回来，却没有料到我先于徐×进来了。这样的事情当然是很令人气愤的，我正想发火，但看到同学们惊讶的目光和那三位同学吓傻的表情，想想他们毕竟只是十多岁的孩子，气便消了一半，便故作轻松地理了理被笤帚打乱的头发，微笑着说：“同学们，你们用这样的方式欢迎我，真是别出心裁，令我终生难忘。不过，我更希望你们能在学习上独树一帜，能做到吗？”同学们齐声说：“能！”搞恶作剧的三个男生也认识到了自己的错误，忙跑过来对我说：“老师，对不起！”尴尬场面就这样轻松地结束了。
20， 著名特级教师王松舟在课前与学生的谈话中，要求学生说出自己的姓，一位学生说我姓“王”，他马上说：“我们是亲戚，五百年前我们同祖宗。”一位同学说我姓“马”，他又说：“我们又是亲戚，因为我妻子就姓马。”一位学生说我姓“李”，他说：“我们还是亲戚，因为我舅舅的小姨姓李。”……这一番幽默的开场白，立刻使课堂沸腾起来。
21，一次班会上，我班主持人赵小雨同学上台时因走得太急，不小心被话筒的电线绊了一下，摔倒了，她非常局促不安，脸涨得通红。我立刻上前扶起她，拍拍她的肩说：“同学们，你们看，她被你们热情的掌声都倾倒了！”霎时，同学们报以一阵热烈的掌声。赵小雨同学又从容不迫地走上讲台，同时向我投来了感激、敬佩的目光，这目光拉近了我和同学们之间的距离。,
22， 一位老师讲《燕子过海》中的“燕子不分昼夜，不知疲倦地飞”时，让学生演示飞的动作，有些学生飞了一会就停了，这时老师说：“飞呀，继续飞，下面是一望无际的大海，不飞就掉入海中了，太危险了，不飞会没命的。”学生一笑，又只得接着飞，飞得很累，终于让学生体会了小燕子“不知疲倦”的难能可贵。
23， 刚刚上课时，很多学生的注意力不够集中。此时我便说：“请大家看着老师的脸，这张脸虽然谈不上漂亮，但绝对属于耐看型。所谓耐看型，就是越看越好看的那种。”学生哄然大笑，在笑声中调整了状态，自觉进入到了上课中。,
24，某学生在回答问题是总爱重复话，记得在讲一个事例时，他说：“那天我碰到了、碰到了，碰到了一个同学。”我小心的询问:“请问你到底碰到了几个同学？”
习作讲评时，某生在人物的称呼上总要加个“我的”。如:今天，我的妈妈带我到我的外婆家去。到了我的外婆家，我的妈妈对我的外婆说……如此，我遍说：“你的妈妈和你的外婆没人跟你抢，包括你的爸爸和你的爷爷也没有人会跟你抢，再说这是能抢走的东西吗？”
25，有一次在教学竖式计算时，学生经常出现算完竖式而忘记在横式上写得数。于是，我跟学生打比方说：“做竖式计算，就像到市场买菜，做完竖式相当于买好了菜，最后写全横式上的得数，相当于把菜带回家。大家可千万别只顾买菜却不把菜带回家。”学生听后会意地笑了。从这以后，“把菜带回家”也就成了班上数学学习中“填写横式得数”的提示语和代名词，只要一提起，学生们都心领神会。
26，支玉恒《枫桥夜泊》教学片断
生：一道残阳铺水中（此生读得声高气壮）
师：这道残阳太强烈了！（众笑）你知道什么叫残阳？（有学生举手，对其他同学）你们先别举手，人家会说。
生：就是一小点。
师：那多半点跑哪儿去了？（众笑）
27，“下面，我们讨论运动与静止的辩证关系……”靠窗的男生眼睛望着窗外，旁若无人。老师点了他的名：“你凝望无边无际的苍穹在想什么呢？也许想到运动与静止的关系吧。你坐在教室里，心想外边，这就叫静中有动，动中有静嘛！”在同学们会意的笑声中，男生不好意思了。,
28，“上课打瞌睡，这是对教师最大的信任和尊重。”学生在课堂上打瞌睡的时候，老师这样说。课堂里一阵哄堂大笑，连那打瞌睡的人都给笑醒了。刹时间，大家都莫名其妙睁大眼睛地看着老师—— “这是因为，第一，上课公然打瞌睡，不怕老师怀恨在心，不怕老师在考卷上扣分，这是对老师人格的最大信任。对此，我表示感谢；第二，上课打瞌睡，说明教师讲课不吸引人，有如催眠曲，如果把这意见大声讲出来，对教师面子不利，所以就用无声的身体语言向教师提示，希望他讲得生动些。对此，我表示不安。不过，我还是希望同学们能够直截了当地向我提意见，帮助我把课讲得更好！第三，上课打瞌睡，也可能是由于昨天晚上作业太多，或者家务事太重，或者看电视连续剧看球赛看得太晚了，这些都与老师对同学们的管理、关心不够有关系。对此，我再次表示歉意……”从此之后，每逢这位老师上课，学生都不再打瞌睡了。
29，有个学生上课时经常精神恍惚，眼睛眨巴，我说：“看，某某很有毅力，正在三打瞌睡虫。”他一笑，精神为之一振，努力使自己融入了课堂。有个学生伏在桌上，我说：“查票查票，你买的是坐票，怎么睡了？补张卧铺票！”他在大家的笑声中，精神振作全神贯注地听课了。
30、有次上课时，安静的教室里，某同学突然开始打嗝，大家哗然。老师笑着说：“我讲的内容比较难理解，大家回去要好好消化消化。”
31、“老师，你看我论文哪里还需要改一下。”“……嗯，你把08级改成09级就可以了。”
32、又一次，在黑板上画坐标，一不留神，他画得不直。有同学提醒：“老师，画歪了。”老师答；“Y轴嘛，不歪(Y)行吗？”
33、老师检查作业，同学完不成总是说没留。一次老师气愤地说：“我明明课上留的是前20道题。”大家急忙申辩：“就前10道。”老师狡猾地一笑：“承认就好。”
34、一次上几何课，老师讲解一个很多图形套在一起组成的图形的面积如何计算。老师：“其实这道题很简单，把它拆开看不就行了嘛！首先，我先拉出一个三角形，然后，我又拉出来一个正方形，最后里面还剩一个梯形！”
35，五一”长假期间，教师给学生布置适量家庭作业是情理中的事，但学生往往不乐意，还会有一定的抵触情绪。有位教师是这样给学生布置作业的：“过节了，老师没有什么好东西送给同学们，但是大家想要吗？（学生非常兴奋）刚好老师手边有五套针对性极强的模拟题，老师很想送给大家。（学生顿时紧张）不过，老师决定自己留四套，只送给大家一套。大家就不用说老师抠门了，也不用谢老师啦！”其实，这位教师手头本来就只有一套模拟题。但是，经他这样一引导，学生便在笑声中欣然接受了假期作业。 36，有位教师教学《静女》时，一个男生瞌睡了，这位教师便有意提高音调说：“睁开眼吧！抬头看吧！精彩可千万不能错过。瞧，貌若天仙、温柔似水的多情静女正款款向我们走来。”那位打瞌睡的同学一下子就清醒了，很快就重新投入了学习中。
37，一个同学上课没认真听讲，不认真画画。那个同学画完之后，陈老师说：“呦，画得真好啊，这根电线杆画得真漂亮！”，那个同学羞愧得低下了头，小声地说：“对不起，老师，我画的是一棵树。”又引来全班同学一阵哈哈大笑。
38，某师年近花甲，教授人体解剖大半辈子，与人体器官打了三十多年的交道，日久生情，对各器官呵护有加，尤以骨头为甚，颇有视骨如子之状。某日，该师嘱众生观察骨头，有调皮好玩者，趁师不在，各执一骨，相互取闹。玩至酣处，忽闻背后怒喝如雷：“别弄坏我的骨头！”
二生战战兢兢：“弟子岂敢！弟子岂敢！”众生大笑，师遂转嗔为喜。
39，某教授学识渊博，幽默风趣。其幽默之道，颇有独到之处。往往于严肃之际作诙谐之语，予人以欲擒故纵，峰回路转之感。某日，该教授谈至“眼眶黑”之成因时，一脸肃然，曰：“一般来说，眼眶黑的形成有三种情况。第一是肾虚，第二是熬夜多，第三嘛……”整室寂然，众生耸耳，以俟“第三种情况”。孰料此教授霍地站起，作拳击状，打出一拳，曰：“第三就是被人打中眼眶。”众生先是一愣，既而大笑。
40，韩愈有一段简历：25岁时才登进士第，又经过许多挫折，才得到“试校书郎”（正九品上）这样的小官。其后又屡遭排挤贬斥，直到晚年才做到“吏部侍郎”（正四品上）。在谈韩愈的简历时，如果正面介绍唐官吏制度、品位、等级，是很枯燥的，意义也不大。我临时脑筋一动向学生们说了一个戏：“七品尚为芝麻官，九品呢，只能是菜籽官吧，四品呢，大概是蚕豆官了。”学生们听后笑了。我马上转入话题：“从菜籽官的渺小而至于蚕豆官的伟大，韩愈的提干道路是艰难的、曲折的（学生又笑了），但他却是一位屡遭贬斥而不迷'官位’的硬汉。他曾于灾年因为民请命被贬。这一次他因反对皇帝迎佛骨而几乎被处死。韩愈认为自己是正确的，申述了自己忠而获罪和非罪远谪的愤慨。尽管招来一场弥天大祸，他还是'肯将衰朽惜残年’，且老而弥坚，使人如见到他的刚直不阿之态。”
41， 《山市》的“危楼一座”时，学生不懂“危”的意思，我便在黑板上写了个高高的“危”字，学生看了直笑，我说这就是“危”的古意——高。不过若其他字也写得这么高，那大家定会笑话老师“字高”——自高自大可不好，“有点自大”就是个“臭”字。
42，一次语文课，上课十分钟后，一学生风风火火地从外面跑进来。我以严肃的神情对那位迟到的学生说：“你知道我在等你吗？”此话一出，立即引来全班学生的大笑，那位迟到的学生也有点不好意思，站在门口抓耳挠腮，等待教师的“命令”。这时我又一改严肃之态，面带微笑又有点无奈地对全班学生说：“唉，我总是'心太软’，这次原谅他了，希望不要再有下一次了，如有下次，一定让他变成'小白杨’，给我们站岗放哨。”
43，教《唐雎不辱使命》一课时，我在复述故事情节的时候，有意把唐雎的话“否，非若是也”改为洋味十足的“No，不是这样的”，引得学生哄堂大笑，也使学生在笑中记住了这句话的翻译。古人对话是不可能用英语的，语文教师让唐雎说英语，是有意犯错。
44，有位教师在介绍意大利著名科学家伽利略后，这样作结：“罗马教皇在三百多年后的今天，终于宣布为伽利略平反昭雪，为伽利略落实政策了!”“平反昭雪”、“落实政策”是我国上个世纪七八十年代使用频繁的词语，有其特定的含义，为我国政治生活所独有。
45，在语文的写作教学中，为了批评某些领导干部不注意调查研究、官僚主义作风严重的现象，我随口吟道：“朝辞宾馆酒楼间，乡镇视察一日还。群众呼声听不见，轿车已停舞厅前。”
46，课堂上，我先问了个问题：“大家看过《红楼梦》吗？”大家立刻回答：“看过！”他看了看大家，挺神秘地说：“现在，我想悄悄地问一个男同学一个问题，也请他悄悄地回答我。”说着，我立刻任走到一位挺勇敢的男生跟前悄悄地问了两句话，那男生笑笑，也悄悄地回答了两句。然后，我笑眯眯地走向讲台，对大家说：“现在，我可以公开答案了。我问他的问题是'你喜欢林妹妹吗’，他的回答是'不喜欢’；我又问了一句'为什么不喜欢’，他的回答是'因为林妹妹爱哭’。”听了我任的介绍，全班同学都快活地笑了起来，而我也就立即借题发挥，恰到好处地讲起了哭意味着无奈、软弱和缺乏信心等道理，从此班上这个爱哭得孩子变得开朗乐观的多了！
47，有一次打了预备铃，我走到了讲台上，学生仍在教室内外疯进赶出，讲台上横七竖八的饮料瓶、食品袋，讲桌上纸团纸屑，一片狼籍，说实在的，上课的心情非常糟糕，当时很烦，我想用一个什么法子以最快速度把课堂收拢，于是我灵机一动说：“同学们，老师是学理科的，不会作文应对，但此时此刻的情境，激起了我的灵感，我想写一首诗，你们要不要听？”“要”，于是我在黑板正中写下了“课前有感”，“教室内外人影飞，乌烟瘴气吾皱眉，饮料瓶、纸屑废，预备铃声不思归！”全班骤然安静下来，我望着教室外面，不讲话也不看学生，班长急了，批评了有关同学，两个男同学主动上来捡起了饮料瓶，抹干净了讲桌，有一个学生当时边捡边对我说：“老师，不是我一个人丢的，但我把它捡完。”于是我在黑板上写下了“知过者，君子也，改过者，圣人也！”哎呀，学生那个欢喜劲就甭提了。
48，上一年级上册的加减混合内容时。我以诙谐的语气对同学们说：“今天上学时，王钊奶奶给了王钊十六颗糖。结果他在路上跳呀跳呀，不小心掉了九颗，他着急啊，这么好吃的东西怎么能掉了呢？（学生们都在笑）于是，他又往回找。嘿，结果他找回了6颗糖，你们说一说，王钊的口袋里现在有多少颗糖？”因为故事很吸引学生，他们都睁大了眼睛，听得非常地认真，很快都算出来了。这时，我不忙说出正确答案，叫王钊上来，让他把口袋里的糖给大家看（我事先放在他的口袋里）。同学们看到自己算正确了，都欢呼雀跃起来。我再选学生当小老师，到讲台前，说说自己是怎样算出来的，并且让王钊把糖送给最优秀的“小老师”。整节课气氛活跃，学习目标轻松完成。
49，学《退位减法》时，像“100－37＝”这样的题目，对学生来说是个难点，觉得难掌握。为了突破这一难点，让学生饶有趣味地学，我是这样叙述的： 今天，数学王国里来了一家人，这家人十分有趣，你瞧：“0小个”是个穷光蛋，减7不够，向“十叔叔”借钱，“十叔叔”也是个穷光蛋，可是他非常乐于助人，于是向“百爷爷”借，“百爷爷”把仅有的1百元钱借给了“十叔叔”，，“十叔叔”把它换成10个十，自己留了9个，拿出一个借给“0小个”，“0小个”欢天喜地，马上用借来的10减7……这样学生就很容易懂。
50，夸大其辞”、“小题大做”的办法来纠正小错误。如在练习长度单位时，我出了一题：“妈妈的身高为１.65（ ）”。一位学生抢答：“厘米！”这是同学们平常爱犯的错误。我故意瞪圆眼睛，“怒”道：“妈妈在你眼里竟如此渺小，我都为你的妈妈生气了！”那位马虎的同学脸唰得红了。
51，有一位温柔的刚从学校里毕业的女老师，当她第一次站在讲台上的时候，一些调皮的男生就给她出了一个难题。他们欺负女教师的温柔，竟在课堂上喊着：“我们很累很困了，要睡觉！（他们刚上完体育课）”。这下怎么办？如果这时候女教师训斥他们，肯定会引起他们的逆反心理，“让我不睡我偏要睡”，现在他们只是想逗逗女教师玩而已，也不会真的就睡觉的。女教师想到了这一层，于是就说：“那好吧。男生们就睡一会觉吧。我现在要给女同学讲一个笑话。”没想到，一听到老师说要讲笑话，那些男生们也来了兴致了，他们就又大喊着说：“老师，如果你讲的笑话能把我们说笑了的，我们就不睡觉了，乖乖上课。”女教师一听，正中下环，连忙在脑海中搜索出一个有意思的，又特搞笑的笑话给同学们说了。笑话一脱口，引起了满堂大笑。末了，趁着欢笑，女教师乘机教育同学们：“第一节课，老师就原谅你们的捣蛋。但是以后就要强调纪律的了。”男生们还折服在老师脱口而出的笑话中，就异口同声地说：“老师，下次不会了！我们知错了！”女教师用她的笑话，机智地征服了一帮调皮的男生，既避免了师生出现剑拔弩张的气氛，又赢得了他们的尊重。
52，物理课上，老师正在讲“力的作用”，突然从教室后面传来“哗啦”一声，教室里顿时鸦雀无声。原来，后排一位男生不认真听讲，在搞小动作时失手打碎了窗户上的一片玻璃。老师强压心中怒火，笑着说：“同学们不要紧张，这位同学刚才做了一次力的作用实验，实验充分说明，他对玻璃施加了力，玻璃对他也有反作用力，玻璃碎了，他的手也肿了，可见力的作用是相互的。虽然这位同学的手现在疼得很厉害。但是通过实验巩固了知识是值得的。”
53，在教鲁迅《自传》，谈到周氏三兄弟的道德、文章、人品和文品。我分析道：“周作人名作人，其实最不会做人。虽然他的散文成一家之言，但他的品德操行绝对不能划及格。他祖父的性格孤傲耿直，可惜遗传基因发生变异，他血管里流的哪有他祖父的血？后来落水为汉奸，成了标准的'软骨头’。看来他有点缺钙，得喝点龙牡壮骨冲剂才对。好在他祖父的性格全传给了周树人，连毛主席都说'鲁迅的骨头是最硬的’。他以矮小的身躯，靠自己的不断选择和不懈追求在全国人民心中'树’起了一座不朽纪念碑似的大写的'人’字。”
54，一上课，就有两个男女生在吵闹，我抓住时机，委婉批评，“海湾战争不是早已停火了吗？怎么火苗窜到我们班了吗？大家可以欣赏一下后面的'墙角战争’。'战事’什么时候拉开的，我不清楚；但我清楚，他们看来还想来个'持久战’，公然把'战争’拉进了课堂。”这一席话还没说完，那两个同学便乖乖地溜回座位，正襟危坐了。
55，炎炎夏日，下午第一节课正是昏昏沉沉的时候，在课堂上，师生间的问候，有时就给他来个“大家好才是真的好”或“免礼——平身”。大家先是一楞，继而一笑，睡意全扫，课堂气氛就活了。下午第一节课就变成上午第一节课了。
56，朱光潜的《咬文嚼字》，这是一篇学生认为比较枯燥的课文，一位教师讲了这么一则笑话：一秀才夜里被蝎子给蛰了，忙喊：“贤妻，速燃银灯，尔夫为毒虫所袭！”可连叫几声，却不见有动静。是啊，他的“贤妻”正在一边琢磨，也“咬文嚼字”呢，她是闹不懂啊。而秀才疼得实在受不住了，便大嚷道：“老婆子，快点灯！我让蝎子给蛰着了！”于是，同学们在哄笑中对咬文的可笑，就很容易弄明白了。
57，《林黛玉进贾府》说到迎春，文中有了一个比喻“腮凝新荔”，红润的脸颊宛如新鲜的荔枝。教师说到这里加一句：“当然是像荔枝肉，不能像荔枝壳。”又如待遇见到贾母时，贾母一把把她“搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。当下地下侍立之人无不掩面涕泣。”教师插一句：“谁敢不哭，哪个敢笑？”这么点一下，学生更加明确贾母的特殊地位。
58，有一位化学教师在课堂上绘声绘色地描述说：“构成人体的水，足以装满一只容量为４５升的水桶；人体里的脂肪，可造７条肥皂；人体中的碳，可造９０００支铅笔；人体中的磷，可制２２００根火柴；人体中的石灰可足够刷两个鸡棚，……”
59，《荷花淀》写到水生嫂听到丈夫把家里事托付给她时，课文写道：“女人鼻子里有些酸，但她并没有哭，只说：'你明白家里的难处就好了。’”就这么一句话写出了一个中国农村妇女对丈夫的痴情，对家园的热爱，两种感情自然的统一在这朴素的话语中。为使学生进一步体会原作的妙处，教师不妨假设一种写法与之比较。“女人定了定神，从嘴里吟出一首诗：'生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。’孩子他爹，你就放心大胆的去吧！”
60，赏析《孔雀东南飞》中“昼夜勤作息”这一句，学生对偏义副词“作息”的理解容易犯错，我们可以故意译成“兰芝从早到晚辛勤的工作和休息”。学生会会心的微笑表示否定，在笑声中得到提醒，加深对这一知识点的印象。
61，在讲“归谬法”这一论证方法时，一位教师从理论到理论，讲的口干舌燥，学生仍难得其要领。而另一位教师则匠心独运，讲了这样一则幽默故事：加拿大人朗宁从小在中国长大，他参加竞选洲长时，对方攻击他说：“听说你是吃中国奶妈的奶长大的，那你身上一定有中国血统。”朗宁回答说：“不错，我是吃中国奶妈的奶长大的。不过，有确凿证据证明，你是吃牛奶长大的，可见你的身上有牛的血统。”学生听了哄堂大笑。
